兒童醫(yī)療輔導(dǎo)理論與經(jīng)典應(yīng)用

　　本專(zhuān)著借鑒經(jīng)典兒童醫(yī)療輔導(dǎo)理念和理論，在原有的北美體系（childlifeservices）和歐洲體系（playtherapy）兒童醫(yī)療輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)對(duì)兒童醫(yī)療輔導(dǎo)的需求與醫(yī)療輔導(dǎo)實(shí)踐現(xiàn)狀，融入本土化改善患者就醫(yī)和護(hù)理服務(wù)內(nèi)容與應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了涵蓋“經(jīng)典理論支撐？工作方法指引？應(yīng)用情景分析？典型場(chǎng)景實(shí)踐”的完整內(nèi)容體系框架?；趦和陨戆l(fā)展理論和兒童成長(zhǎng)環(huán)境系統(tǒng)理論，形成兒童醫(yī)療輔導(dǎo)工作內(nèi)容，通過(guò)對(duì)兒童發(fā)展和成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，建立兒童醫(yī)療輔導(dǎo)的基礎(chǔ)，建立涵蓋有效溝通和游戲輔導(dǎo)的兒童醫(yī)療輔導(dǎo)方法體系，圍繞建立醫(yī)患間治療關(guān)系的建立、就醫(yī)期間心理預(yù)備、以家庭為中心的醫(yī)療教育、疼痛干預(yù)及情緒應(yīng)對(duì)、以及家庭支持等五大兒童醫(yī)療輔導(dǎo)應(yīng)用情境進(jìn)行具體闡述，面向兒童不同疾病狀態(tài)（急性創(chuàng)傷、危重癥、癌癥、慢病、HIV、孤獨(dú)癥、臨終）開(kāi)展實(shí)踐應(yīng)用，借助人工智能等新一代信息技術(shù)，開(kāi)展面向醫(yī)療機(jī)構(gòu)典型場(chǎng)景（門(mén)急診、普通病房、手術(shù)室、重癥監(jiān)護(hù)室、醫(yī)療輔導(dǎo)室、夢(mèng)想醫(yī)學(xué)院）的兒童醫(yī)療輔導(dǎo)應(yīng)用，凸顯了兒童醫(yī)療輔導(dǎo)服務(wù)可用的多樣化和整體性方法。

　　張曉波（主編）復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院副院長(zhǎng)，教授，醫(yī)學(xué)博士，博士研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)任《中國(guó)實(shí)用兒科雜志》、《兒科藥學(xué)雜志》編委，擔(dān)任中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科學(xué)分會(huì)全科學(xué)組副組長(zhǎng)等。劉瀚？（主編）四川大學(xué)華西第二醫(yī)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，四川省衛(wèi)生健康領(lǐng)軍人才，四川省“天府萬(wàn)人計(jì)劃”天府名醫(yī)?，F(xiàn)任中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)常務(wù)委員、中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)呼吸學(xué)組副組長(zhǎng)等。