嚴(yán)寒地區(qū)中小學(xué)教學(xué)樓空間通風(fēng)設(shè)計(jì)研究

　　人民群眾對(duì)美好生活的需求日益提高，而良好的室內(nèi)空氣質(zhì)量是基本需求之一。既保障學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適性與安全性，又要實(shí)現(xiàn)能耗低、技術(shù)有效、經(jīng)濟(jì)適用的通風(fēng)方式，是解決中小學(xué)教室室內(nèi)空氣質(zhì)量的重要原則。中小學(xué)教學(xué)樓是人員密集、固定空間內(nèi)人群停留時(shí)間長(zhǎng)、因通風(fēng)不足導(dǎo)致室內(nèi)空氣質(zhì)量不佳的典型代表場(chǎng)所。我國(guó)嚴(yán)寒地區(qū)中小學(xué)教學(xué)樓普遍采用自然通風(fēng)方式，在室外低溫氣候條件下缺乏有效的、經(jīng)濟(jì)適用的通風(fēng)技術(shù)與措施，教室空氣質(zhì)量差的問(wèn)題尤為嚴(yán)重。中小學(xué)學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要階段，需要良好的空氣品質(zhì)保證學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)效率。為解決這一問(wèn)題，本書主要從以下幾方面開(kāi)展研究工作：第一，分析嚴(yán)寒地區(qū)中小學(xué)教學(xué)樓建筑典型特征、使用特點(diǎn)和通風(fēng)方式及措施，建立中小學(xué)教學(xué)樓通風(fēng)性能評(píng)價(jià)方法；第二，采用主客觀相結(jié)合的方法，通過(guò)對(duì)教室空氣質(zhì)量、熱環(huán)境的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量，對(duì)使用者的問(wèn)卷調(diào)查，分析教學(xué)樓的通風(fēng)性能與主要影響因素，計(jì)算中小學(xué)生冬季舒適溫度區(qū)間；第三，提出適用于中小學(xué)教學(xué)樓封閉時(shí)期的通風(fēng)設(shè)計(jì)構(gòu)想，構(gòu)建教學(xué)樓空間通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)通道，建立教學(xué)樓空間通風(fēng)模型，初步分析室內(nèi)CO2濃度在空間上的模態(tài)分布特點(diǎn)和變化規(guī)律；第四，通過(guò)模擬測(cè)試的方法，研究通風(fēng)通道模式、空間形式和換氣界面開(kāi)口方式等對(duì)教學(xué)樓空間通風(fēng)性能的影響；第五，基于教學(xué)樓空間通風(fēng)的設(shè)計(jì)原則，構(gòu)建教學(xué)樓空間與通風(fēng)設(shè)計(jì)一體化的設(shè)計(jì)流程，提出教學(xué)樓空間與通風(fēng)一體化設(shè)計(jì)策略。

暫缺《嚴(yán)寒地區(qū)中小學(xué)教學(xué)樓空間通風(fēng)設(shè)計(jì)研究》作者簡(jiǎn)介