清晰發(fā)音全靠它：聲母發(fā)音訓(xùn)練

　　本書(shū)重點(diǎn)關(guān)注兒童發(fā)音能力的提升問(wèn)題，孩子在階段性語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易產(chǎn)生口齒不清、發(fā)音錯(cuò)誤或混淆等現(xiàn)象，尤其是針對(duì)一些聲母，如“n”音常發(fā)作"”，“zh、ch、sh”常發(fā)作“z、c、s”，“””、“On“x”的混同，平翹舌不分，無(wú)法發(fā)卷舌音等。一般來(lái)說(shuō)，除較為嚴(yán)重的病理性發(fā)音障礙，我們可以通過(guò)家長(zhǎng)、老師的積極干預(yù)提升孩子的發(fā)音能力。為了解決廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)音問(wèn)題的煩惱，本書(shū)基于互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)理論、神經(jīng)可塑性理論和兒童最近發(fā)展區(qū)等理論，以傳統(tǒng)方法和音位對(duì)比法相結(jié)合的功能語(yǔ)境訓(xùn)練方法為核心技術(shù)，進(jìn)行既科學(xué)有趣，又契合兒童需求的發(fā)音提升訓(xùn)練，推出“評(píng)估、講解、訓(xùn)練”三位一體的鍛煉模式，為家長(zhǎng)提供兒童發(fā)音能力提升的正確引導(dǎo)。本書(shū)結(jié)合最新研究理論，將音位對(duì)比法靈活納入訓(xùn)練方案，拓展為兩大訓(xùn)練體系：傳統(tǒng)方法和音位對(duì)比法。傳統(tǒng)方法下設(shè)23節(jié)，涵括所有聲母;音位對(duì)比法則下設(shè)31個(gè)最小對(duì)比對(duì)，將易混淆的聲母分組比較學(xué)習(xí)，力求為不同需求的孩子找到個(gè)性化訓(xùn)練方式。訓(xùn)練方案基本思路包括發(fā)音原理、發(fā)音部位、發(fā)音秘訣解說(shuō)，聽(tīng)辨訓(xùn)練的多感官參與，發(fā)音聯(lián)想的日常生活舉例，以及綜合訓(xùn)練中單字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子、繞口今等循序漸進(jìn)的練習(xí)材料，豐富有趣、淺顯易懂，孩子在發(fā)音能力提升的同時(shí)，也鍛煉了識(shí)字、組詞、造句的技能。同時(shí)，為了方便家長(zhǎng)和孩子的理解和實(shí)際操作，我們的訓(xùn)練材料配有訓(xùn)練促進(jìn)點(diǎn)說(shuō)明和特色的游戲環(huán)節(jié)，例如聲母b中的“金魚(yú)鼓鼓”游戲等，寓教于樂(lè)的雙向互動(dòng)，才是兒童發(fā)音提升的關(guān)鍵所在。

　　胡雪嬋東北師范大學(xué)文學(xué)院副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，吉林省省域拔尖D類(lèi)人才，專(zhuān)業(yè)方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。常年與醫(yī)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行各類(lèi)型言語(yǔ)語(yǔ)言礙矯治康復(fù)合作，主持參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)日、項(xiàng)目、省科技廳項(xiàng)日10余項(xiàng)，授權(quán)言語(yǔ)康復(fù)相關(guān)專(zhuān)利20余項(xiàng)，參編《語(yǔ)言學(xué)概論》《國(guó)際漢語(yǔ)基礎(chǔ)》等教材5部，在核心期刊發(fā)表論文20余篇。