核心素養(yǎng)學習·實踐·研究集：以主題式教學為推動力

定　價：￥58.00

作　者：	胡瑩
出版社：	北京出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787200188516	出版時間：	2024-11-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	32開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是北京師范大學附屬中學政治教研組團隊基于長期的教學實踐和對新課程改革學習研究的基礎(chǔ)上，探索出的政治學科核心素養(yǎng)落地的策略：主題式教學模式。所謂主題式教學模式，主要指以某一學科核心概念、時政熱點問題或者學生核心能力等為主題，基于學生先前認知和經(jīng)驗構(gòu)建教學設(shè)計框架，并采取有效教育教學方式，幫助學生深化學科思想認知、提高問題解決能力、提升學科核心素養(yǎng)的教學模式。此研究集包括三篇內(nèi)容：第一篇是學習篇，主要包含對政治核心素養(yǎng)價值認知、主題式教學模式、情境教學、議題式教學、有效設(shè)問、學業(yè)質(zhì)量評價、初高中一體化策略等重要教學環(huán)節(jié)和問題的學習收獲，為我們梳理了近年來有關(guān)核心素養(yǎng)及其落地策略的重要研究成果，是供大家學習研究相關(guān)理論和實踐總結(jié)的重要基礎(chǔ)；第二篇是實踐篇，包括以“學科核心概念”為主題的教學設(shè)計、以“學科能力培養(yǎng)”為主題的學科選修課程群、以“時政教育”為主題的學科活動設(shè)計等內(nèi)容，從實踐層面展示我校政治教研組老師們的學習研究成果；第三篇是研究篇，是政治教研組老師們圍繞核心素養(yǎng)落地撰寫并公開發(fā)表的一部分論文，這是老師們基于實踐，深入思考、梳理總結(jié)的重要成果，想必會為大家研究相關(guān)問題提供重要啟發(fā)。

作者簡介

　　胡瑩，北京師范大學附屬中學政治教師，中學高級教師，獲北京市骨干教師稱號，多次獲得北京市西城區(qū)學科帶頭人、教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師等稱號。長期工作在教學一線，致力于教育改革落實策略研究、高效能教育教學策略研究等，在《思想政治課教學》等刊物上發(fā)表論文30余篇，主編書籍《核心素養(yǎng)學習·實踐·研究集——以主題式教學為推動力》1部，參編書籍、教材、教參、教輔20余種，主持人民教育出版社委托課題1項、北京市教育學會教育科研課題1項、北京市西城區(qū)課題3項，參與國家級、市級、區(qū)級課題6項，研究成果多次獲得市、區(qū)獎項。

圖書目錄

第一篇　學習篇
沉心潛學，厚積薄發(fā) / 2
核心素養(yǎng)價值認同學習成果 / 4
主題式教學模式學習成果 / 13
議題式教學學習成果 / 21
活動型學科課程實施策略學習成果 / 30
情境教學學習成果 / 37
思政課堂有效提問策略學習成果 / 48
初高中思政課一體化教學學習成果 / 56
第二篇　實踐篇
第一部分：以“核心概念”為主題的學科教學設(shè)計 / 64
多維度講準核心概念，全方位提升核心素養(yǎng) / 65
圍繞“經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展”為主題的教學設(shè)計 / 67
“堅持新發(fā)展理念”教學設(shè)計 / 67
“精準扶貧　圓夢小康”教學設(shè)計 / 72
“共筑生命家園”教學設(shè)計 / 81
“使市場在資源配置中起決定性作用”教學設(shè)計 / 89
玉米，還是獼猴桃？ / 96
“市場體系和市場缺陷——以‘網(wǎng)約車’市場為例”教學設(shè)計 / 104
“更好發(fā)揮政府作用”教學設(shè)計 / 110
圍繞“中國特色社會主義民主政治”的教學設(shè)計 / 115
“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導——智慧和力量”教學設(shè)計 / 115
“最廣泛、最真實、最管用的民主” / 122
“根本政治制度——我國的人民代表大會制度”教學設(shè)計 / 130
“參與民主生活——透視人民政協(xié)”教學設(shè)計 / 137
創(chuàng)新社會治理，打造共建共治共享的社會治理格局 / 148
“突圍——和平與發(fā)展：時代的主題”教學設(shè)計 / 155
“國際關(guān)系的決定因素：國家利益”教學設(shè)計 / 163
“謀求互利共贏”教學設(shè)計 / 170
圍繞“全面依法治國”的教學設(shè)計 / 178
“公平的價值與堅守”教學設(shè)計 / 178
“正義的守護與價值”教學設(shè)計 / 184
“自由的真諦與追求”教學設(shè)計 / 190
“法律保障生活”教學設(shè)計 / 197
“夫妻地位平等——從《中華人民共和國民法典》中探尋婚姻幸福的秘訣”教學設(shè)計 / 203
“凝聚法治共識”教學設(shè)計 / 211
“法治政府”教學設(shè)計 / 215
“公正司法”教學設(shè)計 / 222
“堅持依憲治國”教學設(shè)計 / 227
“法治國家”教學設(shè)計 / 233
圍繞“關(guān)注社會與世界”的教學設(shè)計 / 242
“讓友誼之樹常青”教學設(shè)計 / 242
“節(jié)奏與旋律”教學設(shè)計 / 248
“家的意味——我愛我家”教學設(shè)計 / 254
“高揚民族精神”教學設(shè)計 / 261
“世界是普遍聯(lián)系的”教學設(shè)計 / 268
“人的認識從何而來”教學設(shè)計 / 278
第二部分：以“學科能力”為主題的學科選修課程群 / 287
構(gòu)建學科選修課程群，助力核心素養(yǎng)提升 / 288
參政議政，我當小委員 / 290
指點世界，攜手共進 / 294
學點法律知識，人生不走彎路 / 298
解鎖企業(yè)家成功的密碼 / 303
體驗創(chuàng)業(yè)過程，放飛創(chuàng)業(yè)夢想 / 308
走進前門老字號，探尋老北京的文化符號 / 313
“非遺”里的中國 / 317
第三部分：以“時政教育”為主題的學科活動設(shè)計 / 322
開闊視野眼光，提升時政教育素養(yǎng) / 323
時政論壇觀天下，學子情深系家國 / 325
時政教育選修課程的開設(shè) / 329
攜手課內(nèi)外　共論天下事 / 335
高中思政課課前展示優(yōu)化措施初探 / 342
第三篇　研究篇
研究教學實際問題，促進教學質(zhì)量提升 / 354
核心價值觀教育的有效路徑：主題式教學模式 / 356
在校本選修課程中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的探索 / 364
在理性思考中立德 / 373
基于問題思辨的深度學習 / 379
在高中思政課的議題研討中促進深度學習 / 384
基于大概念的思想政治課教學 / 389
知識層級的教學思考 / 400
運用設(shè)問藝術(shù)，提升課堂實效 / 415
高考政治圖表類主觀題備考策略 / 423
疫情防控期間線上“翻轉(zhuǎn)課堂”教學探究 / 435
基于在線智能學習平臺的道德與法治課堂教學實踐 / 441
高考政治主觀題作答的結(jié)構(gòu)化策略 / 449
《道德與法治》中考備考策略研究 / 458
后　記 / 467