如何高質(zhì)量開展黨委中心組學習

定　價：￥49.00

作　者：	鄭寰
出版社：	東方出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520738514	出版時間：	2024-10-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　中國共產(chǎn)黨是一個重視學習、善于學習的政黨。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨員干部理論學習，習近平總書記作出一系列重要論述，提出一系列明確要求，為加強和改進黨委中心組學習提供了重要遵循。黨中央高度重視黨委中心組學習制度化規(guī)范化建設，不斷豐富學習內(nèi)容、創(chuàng)新學習方式、規(guī)范學習管理、提高學習效果，有力提升了各級領導干部的政治能力、理論素養(yǎng)和工作本領，有力促進了用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。面對形勢和任務的變化帶來的新挑戰(zhàn)，必須從戰(zhàn)略高度上認識和把握黨委中心組學習的重大意義，必須發(fā)揮好黨委中心組學習示范作用，著力提高黨委（黨組）理論學習中心組的學習質(zhì)量，有效帶動全黨大學習。本書旨在系統(tǒng)梳理黨史上黨委中心組學習的發(fā)展脈絡、歷史沿革和生動實踐，在此基礎上，進一步將黨委中心組學習的中國實踐上升到中國經(jīng)驗、中國理論，以更好地幫助各級黨委中心組提高認識、創(chuàng)新做法，高質(zhì)量開展黨委中心組學習。

作者簡介

　　鄭寰北京大學政治學博士，中央黨校（國家行政學院）黨的建設教研部副教授，世界政黨比較研究室副主任。主要研究領域：黨的領導、基層組織建設。曾掛職遵義縣任縣委常委、副縣長。長期承擔中央黨校省部班、地廳班教學任務。承擔多項國家社科基金課題和省部級重點課題。

圖書目錄

第一章　為什么要提升黨委中心組學習質(zhì)量？ / 001
第一節(jié)　什么是黨委中心組學習制度？ / 002
第二節(jié)　充分認識黨委中心組學習的重要意義 / 005
第三節(jié)　黨委中心組學習的質(zhì)量亟待進一步提高 / 014
第二章　繼承和發(fā)揚我們黨重視學習的優(yōu)良傳統(tǒng) / 023
第一節(jié)　延安時期加強學習的好經(jīng)驗 / 024
第二節(jié)　新中國成立初期干部理論學習的正規(guī)化 / 036
第三節(jié)　改革開放以來黨委中心組學習的制度化 / 042
第三章　牢牢把握黨委中心組學習的根本要求 / 053
第一節(jié)　堅守政治定位，以政治學習為根本 / 054
第二節(jié)　突出理論底色，明確學習的首要任務 / 059
第三節(jié)　強化問題導向，把準學習的出發(fā)點和落腳點 / 066
第四章　科學設置黨委中心組學習的主要內(nèi)容 / 075
第一節(jié)　如何學習黨的最新理論創(chuàng)新成果？ / 077
第二節(jié)　如何開展黨史學習？ / 088
第三節(jié)　如何學習黨章黨規(guī)黨紀？ / 097
第五章　切實改進黨委中心組學習的方式方法 / 107
第一節(jié)　有效推動個人自學 / 108
第二節(jié)　開展好集體學習研討 / 117
第三節(jié)　開展好專題調(diào)查研究 / 127
第四節(jié)　拓展形式載體 / 135
第六章　完善黨委中心組學習的組織管理 / 145
第一節(jié)　以學習過程為抓手，嚴格組織管理機制 / 146
第二節(jié)　以學習成果為導向，落實成果轉化機制 / 164
第三節(jié)　以學習質(zhì)量為牽引，抓好列席旁聽機制 / 177
第七章　優(yōu)化黨委中心組的考核評估和問責 / 189
第一節(jié)　以學習效益為指標，加強評估考核機制 / 190
第二節(jié)　以不良現(xiàn)象為切口，強化依規(guī)問責機制 / 200
附錄1　黨委中心組學習制度發(fā)展大事記 / 215
附錄2　黨委中心組學習有關文件 / 217
附錄3　關于進一步提高黨委（黨組）理論學習中心組學習質(zhì)量的意見 / 219
附錄4　深入學習把握和貫徹落實《規(guī)則》——有關部門負責同志訪談 / 229