中職學(xué)校雙元耦合班級建設(shè)模式的探索與實(shí)踐

章 中職學(xué)校“雙元耦合”班級建設(shè)模式研究的理論基礎(chǔ)
節(jié) “雙元耦合”班級建設(shè)模式研究的社會背景
第二節(jié) “雙元耦合”班級建設(shè)模式研究的理論依據(jù)
第三節(jié) 班級管理模式的沿革與創(chuàng)新
第四節(jié) “雙元耦合”班級建設(shè)模式的研究意義
第二章 中職學(xué)?！半p元耦合”班級建設(shè)模式實(shí)踐研究概述
節(jié) “雙元耦合”班級建設(shè)模式的實(shí)踐基礎(chǔ)
第二節(jié) “雙元耦合”班級建設(shè)模式建構(gòu)下的班級特點(diǎn)
第三節(jié) “雙元耦合”班級建設(shè)模式的內(nèi)涵與建構(gòu)
第四節(jié) “雙元耦合”班級建設(shè)方案示例
第三章 中職學(xué)?！半p元耦合”班級建設(shè)模式之管理育人體系建設(shè)
節(jié) 時(shí)代呼喚創(chuàng)新班級管理
第二節(jié) 角色模擬班級管理模式的建構(gòu)
第三節(jié) 角色模擬班級管理模式的實(shí)施
第四節(jié) 角色模擬班級管理示例
第四章 中職學(xué)?！半p元耦合”班級建設(shè)模式之班級文化育人體系建設(shè)
節(jié) “三維一體”班級文化育人體系的價(jià)值溯源
第二節(jié) “三維一體”班級文化育人體系的建構(gòu)與內(nèi)涵
第三節(jié) “三維一體”班級文化育人體系的實(shí)施原則與策略
第四節(jié) “三維一體”班級文化育人體系建設(shè)示例
第五章 中職學(xué)?！半p元耦合”班級建設(shè)模式之班級活動(dòng)育人體系建設(shè)
節(jié) “四翼聯(lián)動(dòng)”班級活動(dòng)育人體系的重構(gòu)
第二節(jié) “四翼聯(lián)動(dòng)”班級活動(dòng)育人體系的作用
第三節(jié) “四翼聯(lián)動(dòng)”班級活動(dòng)育人體系的實(shí)施
第四節(jié) “四翼聯(lián)動(dòng)”班級活動(dòng)育人體系建設(shè)示例
第六章 中職學(xué)?！半p元耦合”班級建設(shè)模式之班級心理育人體系建設(shè)
節(jié) “雙軌并進(jìn)”班級心理育人體系建設(shè)的必要性
第二節(jié) “雙軌并進(jìn)”班級心理育人體系的內(nèi)涵
第三節(jié) “雙軌并進(jìn)”班級心理育人體系的實(shí)施
第四節(jié) “雙軌并進(jìn)”班級心理育人體系建設(shè)示例
第七章 中職學(xué)校“雙元耦合”班級建設(shè)模式之班級和學(xué)生“雙層多元”綜合評價(jià)體系建設(shè)
節(jié) 新型班級綜合評價(jià)體系提出的背景
第二節(jié) “雙層多元”綜合評價(jià)體系的建構(gòu)
第三節(jié) “雙層多元”綜合評價(jià)體系的實(shí)施
第四節(jié) “雙層多元”綜合評價(jià)體系建設(shè)示例
附錄 “雙元耦合”班級建設(shè)模式個(gè)案
參考文獻(xiàn)
后記