圖書館傳播理論與實(shí)踐

章 概述
節(jié) 傳播的概念
一、傳播的定義和要素
二、傳播的目的是構(gòu)建關(guān)系
三、公眾輿論及傳播的5W模式
第二節(jié) 圖書館傳播
一、圖書館是什么
二、圖書館傳播價(jià)值
三、圖書館傳播的要素和特點(diǎn)
四、圖書館傳播的不足和誤區(qū)
五、圖書館傳播與大眾傳播、宣傳、推廣
第三節(jié) 上對圖書館傳播的重視
一、圖書館營銷和企業(yè)形象識別系統(tǒng)
二、美國公共圖書館的傳播
三、新加坡圖書館的傳播
四、 圖聯(lián)對傳播的重視
第二章 圖書館的傳播者和受眾
節(jié) 圖書館的傳播者
一、館長是傳播的首席專家
二、館員是全過程傳播的策劃者和實(shí)施者
三、讀者是圖書館的傳播者
四、各類社會組織是圖書館的傳播者
第二節(jié) 圖書館傳播受眾
一、受眾是誰
二、圖書館傳播受眾的心理與分類
三、圖書館傳播就是構(gòu)建與讀者的關(guān)系
四、圖書館傳播要“眼睛向下、向外、向未來”
第三節(jié) 圖書館輿情引發(fā)的傳播及應(yīng)對
一、輿情應(yīng)對是圖書館傳播的有機(jī)組成部分
二、輿情構(gòu)成的環(huán)境、要素與規(guī)律
三、公共圖書館輿情類型和應(yīng)對原則
四、圖書館輿情應(yīng)對的傳播策略
第三章 圖書館的傳播渠道
節(jié) 媒體和宣傳
一、傳統(tǒng)傳播渠道
二、新媒體傳播
三、圖書館業(yè)界間傳播
四、二次傳播、再次傳播和嵌入式傳播
第二節(jié) 閱讀和推廣
一、閱讀推廣活動(dòng)與傳播的關(guān)系
二、閱讀推廣活動(dòng)中的策劃
三、閱讀推廣活動(dòng)策劃基本步驟
第三節(jié) 建筑和空間
一、建筑和空間是傳播的“物質(zhì)”基礎(chǔ)
二、建筑和空間設(shè)計(jì)傳播出圖書館的價(jià)值理念
三、建筑和空間設(shè)計(jì)傳播出圖書館的功能
四、在接待參觀中做好建筑與空間的傳播
第四節(jié) 文獻(xiàn)資源揭示與傳播
一、提供文獻(xiàn)信息資源仍是圖書館的基礎(chǔ)服務(wù)
二、凸顯新書 布局
三、時(shí)事熱點(diǎn)及時(shí)推送
四、不定期 換文獻(xiàn)位置
第五節(jié) 策劃事件引導(dǎo)傳播：以浦東圖書館奇妙夜為例
一、策劃背景和經(jīng)過
二、微信報(bào)名及活動(dòng)傳播
三、活動(dòng)的成功和啟示
第四章 圖書館的傳播內(nèi)容和規(guī)律
節(jié) 理念、形象和服務(wù)傳播
一、理念傳播：圖書館應(yīng)該有何種價(jià)值追求
二、形象傳播：圖書館和館員應(yīng)該樹立何種形象
三、服務(wù)傳播：高質(zhì)量服務(wù)才能影響人
第二節(jié) 信息與知識傳播
一、信息與知識傳播的 階段：藏書樓
二、信息與知識傳播的第二階段：公共圖書館
三、信息與知識傳播的第三階段：數(shù)字圖書館
第三節(jié) 功能拓展傳播
一、成為閱讀與思想的中心
二、成為文化與藝術(shù)中心
三、成為社會教育中心
四、成為科普體驗(yàn)中心
第四節(jié) 圖書館傳播七規(guī)律
一、認(rèn)同：館員理解和認(rèn)同圖書館是傳播的基礎(chǔ)
二、系列：堅(jiān)持節(jié)點(diǎn)化、課程化、系列化傳播
三、品牌：建立品牌帶動(dòng)圖書館傳播
四、專業(yè)：以學(xué)術(shù)專業(yè)影響力引導(dǎo)傳播
五、范式：形成范式激勵(lì)傳播
六、合作：建構(gòu)良性的讀者關(guān)系和社會關(guān)系
七、品質(zhì)：高質(zhì)量服務(wù)是傳播的核心
第五章 圖書館傳播效果評估
節(jié) 圖書館傳播效果評估特點(diǎn)及因素分析
一、圖書館傳播評估特點(diǎn)
二、圖書館傳播效果評估因素分析
第二節(jié) 圖書館傳播評估
一、美國：圖書館傳播評估的實(shí)踐
二、立法：公眾參與制度倒逼圖書館開展傳播
三、考核：評估定級中明確將傳播作為考核內(nèi)容
四、受眾：傳播評估的 直接評判者
第六章 未來圖書館的傳播
節(jié) 未來圖書館的發(fā)展態(tài)勢
一、未來圖書館將在很多方面重新定義
二、不是不要圖書館，而是需要建設(shè) 多、 精美的圖書館
三、知識管理時(shí)代呼喚 專業(yè)的圖書館館員
第二節(jié) 未來圖書館傳播特點(diǎn)
一、從“館藏內(nèi)容”為中心到“高質(zhì)量服務(wù)”為中心
二、從學(xué)習(xí)為中心到公共交流空間價(jià)值的凸顯
三、從紙質(zhì)閱讀為主到紙質(zhì)數(shù)字閱讀并重
四、從圖書館“單干”到全面開展社會合作
后記：傳播三問
參考文獻(xiàn)