烏蘭夫教育理論與實(shí)踐研究

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	內(nèi)蒙古自治區(qū)研究室烏蘭夫教育理論與實(shí)踐研究編寫(xiě)組
出版社：	中共中央黨校出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787503574528	出版時(shí)間：	2023-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	223	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　如其所是地還原歷史，客觀全面地審視歷史，是史學(xué)研究的價(jià)值邏輯和基本遵循。為此，本書(shū)堅(jiān)持歷史與邏輯相統(tǒng)一原則，注重史實(shí)的真實(shí)性、過(guò)程的完整性、結(jié)論的客觀性，通過(guò)系統(tǒng)的文獻(xiàn)資料搜集、生動(dòng)的事件親歷者口述，“再現(xiàn)”烏蘭夫曲折崢嶸卻又影響深遠(yuǎn)的實(shí)踐軌跡，深刻揭示了烏蘭夫教育理論何以能促進(jìn)內(nèi)蒙古教育的發(fā)展，何以能助力“模范自治區(qū)”的典范彰顯。在當(dāng)下，烏蘭夫教育理論與實(shí)踐對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色民族教育的發(fā)展仍具有重要的啟示意義。在以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn)的新時(shí)代民族工作中，需要我們堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定民族教育的正確航向；堅(jiān)持立德樹(shù)人，明確民族教育的根本使命；加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，彰顯民族教育的價(jià)值追求；提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)民族教育的跨越式發(fā)展；加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，確保民族教育的根本目的。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《烏蘭夫教育理論與實(shí)踐研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章時(shí)代背景、思想基礎(chǔ)和形成過(guò)程
第一節(jié) 烏蘭夫教育理論產(chǎn)生的時(shí)代背景
第二節(jié) 烏蘭夫教育理論與實(shí)踐的思想基礎(chǔ)
第三節(jié) 烏蘭夫教育理論與實(shí)踐的形成過(guò)程
第二章理論概要
第一節(jié) “弘揚(yáng)和發(fā)展民族團(tuán)結(jié)精神”——烏蘭夫的民族團(tuán)結(jié)教育觀
第二節(jié) “普遍吸收、大量培養(yǎng)”——烏蘭夫的干部教育觀
第三節(jié) “特色與質(zhì)量并重”—烏蘭夫的高等教育觀
第四節(jié) “教育者先受教育”——烏蘭夫的教師教育觀
第五節(jié) “培養(yǎng)民漢兼通人才”——烏蘭夫的語(yǔ)言教育觀
第三章實(shí)踐探索
第一節(jié) “探索救國(guó)救民之路”——烏蘭夫與《蒙古農(nóng)民》
第二節(jié) “學(xué)習(xí)中國(guó)革命的指導(dǎo)思想”——烏蘭夫與延安民族學(xué)院
第三節(jié) “培養(yǎng)民族干部的搖籃”——烏蘭夫與內(nèi)蒙古干部培訓(xùn)學(xué)校
第四節(jié) “堅(jiān)持師范先行”——烏蘭夫與內(nèi)蒙古師范學(xué)院
第五節(jié) “民族地區(qū)發(fā)展需要綜合性人才”——烏蘭夫與內(nèi)蒙古大學(xué)
第四章歷史貢獻(xiàn)與當(dāng)代啟示
第一節(jié) 烏蘭夫教育理論與實(shí)踐的基本定位
第二節(jié) 烏蘭夫教育理論與實(shí)踐的基本特征
第三節(jié) 烏蘭夫教育理論與實(shí)踐的歷史貢獻(xiàn)
第四節(jié) 烏蘭夫教育理論與實(shí)踐的當(dāng)代啟示
附錄一烏蘭夫大事年表
附錄二烏蘭夫擔(dān)任的部分職務(wù)一覽表
參考文獻(xiàn)