嬰幼兒健康評估與指導

　　《嬰幼兒健康評估與指導》以學生就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為本位，按照培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的定位，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，堅持“三基”“五性”原則，將嬰幼兒健康評估與指導課程的課程思政、教學內(nèi)容、教學方法和學習評價進行一體化系統(tǒng)設計，旨在支撐“教學做”一體化的教學活動，引導學生進行探究式主動學習。對于學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，則以項目情感目標為引導，形成性和終結(jié)性評價為手段，將“專業(yè)、敬業(yè)、正直、嚴謹、認真、細致”等職業(yè)素質(zhì)要求融入項目與任務實施的每一個環(huán)節(jié)中，力求達到潤物無聲的教育效果。針對0～3歲嬰幼兒健康管理與促進工作的重點在于動態(tài)監(jiān)測與持續(xù)促進嬰幼兒的生長發(fā)育的特點，本教材系統(tǒng)介紹了0～3歲嬰幼兒健康評估與健康信息管理的基本方法、生長發(fā)育與影響因素測評、常見異常發(fā)育識別與指導，共10個項目，依次為嬰幼兒健康評估與指導的本質(zhì)和內(nèi)涵、嬰幼兒體格生長評估與指導、嬰幼兒感知覺發(fā)育評估與指導、嬰幼兒粗大運動發(fā)育評估與指導、嬰幼兒精細運動發(fā)育評估與指導、嬰幼兒言語語言發(fā)育評估與指導、嬰幼兒認知功能發(fā)育評估與指導、嬰幼兒情緒情感發(fā)育評估與指導、嬰幼兒社會功能發(fā)育評估與指導、嬰幼兒健康信息采集與分析。各項目分任務，以案例為引導，按嬰幼兒健康評估與指導的工作流程，即任務準備、任務實施、任務分析、任務評價的順序編寫。同時，以“實用、夠用”為度，將任務實施中所需的理論知識，以學習支持的方式列入每一個任務分析的后面。為了拓展學生的視野和知識面，教材設計了資料鏈接和推薦閱讀。《嬰幼兒健康評估與指導》適合作為嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)的核心課教材，也可作為早期教育專業(yè)的選修課教材，以及保育員、育嬰師等職業(yè)的培訓教材。

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