俄語(yǔ)語(yǔ)音純化教程

　　《俄語(yǔ)語(yǔ)音純化教程》是一本集專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性與趣味性于一體的新型俄語(yǔ)語(yǔ)音教材，是教育部社科項(xiàng)目“中國(guó)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)語(yǔ)音純化教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)證研究”的成果之一。本教材基于俄語(yǔ)語(yǔ)音科學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)理論，歷經(jīng)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院歐洲學(xué)院俄語(yǔ)系十年的語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐，所依托的專(zhuān)業(yè)課程于2021年獲評(píng)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院首批線上線下“混合金課”課程。“俄語(yǔ)語(yǔ)音純化”是指“說(shuō)出的俄語(yǔ)不失音準(zhǔn)而且流暢自然”，即純正地道、“有俄語(yǔ)味兒”。經(jīng)過(guò)十年的理論與實(shí)踐探索，編者發(fā)現(xiàn)，為了達(dá)到“純化”的目標(biāo)，學(xué)習(xí)者需要至少一年的時(shí)間和三個(gè)體系的支撐：俄語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)體系、俄語(yǔ)語(yǔ)音技能體系、俄語(yǔ)語(yǔ)音交際功能體系。這也是本教材編寫(xiě)的內(nèi)在原則。首先是完整的俄語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)體系：本教材以俄語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)和實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)為基礎(chǔ)，涵蓋俄語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的主要知識(shí)點(diǎn)，包括單音發(fā)音、語(yǔ)流音變、單句調(diào)型、調(diào)型變體、語(yǔ)篇語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)篇節(jié)奏、不同體裁的語(yǔ)篇語(yǔ)音表達(dá)特點(diǎn)、語(yǔ)速在語(yǔ)篇表達(dá)中的功能等，同時(shí)關(guān)注到中國(guó)學(xué)習(xí)者的易犯錯(cuò)誤和難點(diǎn)，知識(shí)講解力求科學(xué)準(zhǔn)確、深入淺出。其次是完整的俄語(yǔ)語(yǔ)音技能體系：本教材遵循中國(guó)學(xué)習(xí)者的俄語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得規(guī)律，以語(yǔ)篇朗讀作為主要言語(yǔ)實(shí)踐手段，通過(guò)語(yǔ)篇難度的不斷提高，使學(xué)習(xí)者的俄語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在符合實(shí)際交際的語(yǔ)速下，做到準(zhǔn)確、自然、達(dá)意，在不斷“返生”——提升的多次循環(huán)中，最終達(dá)到高水平下的固化，這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)需要至少一年的時(shí)間。最后是俄語(yǔ)語(yǔ)音交際功能體系：本教材選用語(yǔ)篇注重真實(shí)性、交際性、多樣性、經(jīng)典性，有的語(yǔ)篇貼近日常生活，真實(shí)生動(dòng)；有的語(yǔ)篇選自名篇佳作，經(jīng)典深刻，如詩(shī)歌、寓言故事、小說(shuō)；有的語(yǔ)篇反映社會(huì)生活，實(shí)用性強(qiáng)，如公眾演講、旅游導(dǎo)覽、新聞報(bào)道等。

　　劉緋緋，北大博士，北外博士后，曾赴莫斯科大學(xué)作訪問(wèn)學(xué)者，現(xiàn)任北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)語(yǔ)音教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員。在俄語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方面有深入的研究，主持教育部項(xiàng)目“中國(guó)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)語(yǔ)音純化教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)證研究”，出版專(zhuān)著《俄語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化模式的構(gòu)建與實(shí)施》《俄語(yǔ)多媒體教學(xué)軟件的研發(fā)與應(yīng)用》，帶領(lǐng)俄語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)10年實(shí)踐探索，摸索出一套針對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者的俄語(yǔ)語(yǔ)音純化教學(xué)系統(tǒng)。潘鴻海，俄語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)專(zhuān)家。曾就讀北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士研究生學(xué)歷。師從王超塵教授學(xué)習(xí)俄語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)，師從社會(huì)科學(xué)院鮑懷翹研究員學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)，師從北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)王福祥教授學(xué)習(xí)話語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)，師從翻譯家李雅蘭學(xué)習(xí)俄漢、漢俄翻譯。擁有20年俄語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與王超塵教授合著之論文《俄語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的實(shí)義切分》被收入國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)論文集，標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)首次應(yīng)用于中國(guó)的俄語(yǔ)語(yǔ)音研究。近十年致力于俄語(yǔ)語(yǔ)音純化教學(xué)系統(tǒng)的建立，為教育部項(xiàng)目“中國(guó)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)語(yǔ)音純化教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)證研究”核心成員，微信公眾號(hào)“俄語(yǔ)朗讀者”創(chuàng)辦人和主持人。