隰有荷華

　　本書為寶山區(qū)小學(xué)教育理論論文集，隰有荷華源自《詩經(jīng)》，“山有扶蘇，隰有荷華”，寓意在教育的“低洼處”同樣有出彩的教育故事，同樣有精彩的教學(xué)案例，同樣有實(shí)用的教育經(jīng)驗(yàn)。 \n羅南中心校是一所上海市郊優(yōu)質(zhì)小學(xué)，見證體現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)均衡”在上海公辦教育的蓬勃發(fā)展，正是上海千百所優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展學(xué)校的代表之一。本書收錄了近年來本校老師們撰寫的教學(xué)理論文章。分理論篇、案例篇、管理篇、文化篇等四個(gè)章節(jié)，共計(jì)約30萬字。這些文章有的是教育管理的大膽探索，有的是教學(xué)研究的點(diǎn)滴嘗試，有的是課堂實(shí)錄的真情表現(xiàn)。 \n羅南中心校倡導(dǎo)“小荷”校園文化，“小荷”文化追求的人文精神是：人人有快樂的追求、隊(duì)隊(duì)有奮進(jìn)的目標(biāo)、天天有攀登的行動(dòng)、時(shí)時(shí)有成功的喜悅。“小荷文化”就是對(duì)提煉的學(xué)校人文精神在活動(dòng)形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)上的實(shí)踐，并以此實(shí)踐來影響和發(fā)展學(xué)生群體的活動(dòng)方式、精神面貌與文化素養(yǎng)的提高。論文集中有老教師寶貴經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有中年教師探究鉆研的見解，更有青年教師初探教學(xué)的感悟。在一定程度上體現(xiàn)了寶山區(qū)小學(xué)教師扎實(shí)的教科研水平和銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。 \n

暫缺《隰有荷華》作者簡(jiǎn)介