理論基石葉瀾教育思想的概念生成研究

定　價：￥55.00

作　者：	枬
出版社：	人民教育出版社
叢編項：	"生命實踐"教育學研究叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787107364822	出版時間：	2022-04-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	211	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　葉瀾，中國當代著名教育家，華東師范大學終身教授、基礎教育改革與發(fā)展研究所名譽所長?！啊嵺`’教育學研究叢書”是首套論述和闡發(fā)創(chuàng)生于中國本土的教育學派——“生命·實踐”教育學派創(chuàng)始人葉瀾教育思想的大型叢書，重在探討葉瀾如何以中國社會轉(zhuǎn)型時期的變革與發(fā)展為背景，以“新基礎教育”的實踐探索與理論研究為基礎，以“創(chuàng)造和重建適應當代中國教育需要的本土化教育學體系”為目標，關注人的生命發(fā)展，重視實踐在教育研究中的價值，創(chuàng)建具有中國立場、中國傳統(tǒng)、中國風格的“生命·實踐”教育學派的過程，尤其關注她建構的“生命·實踐”教育學思想體系及其對中國教育學的獨特貢獻?！独碚摶喝~瀾教育思想的概念生成研究》是叢書的第1卷，聚焦葉瀾教育恩想的核心概念及其生成過程，就教育基本理論、教育研究方法論、教育實踐變革及“生命·實踐”教育學四大領域的概念進行挖掘和考辨，力圖為關注或研究葉瀾教育思想及其精髓和實質(zhì)的學人提供參考，更為當代中國教育學理論的科學發(fā)展提供一種參照。

作者簡介

　　王枬，廣西師范大學教授、博士生導師，廣西師范大學原黨委書記。教育學博士。主要從事教育原理和教師發(fā)展研究。發(fā)表學術論文百余篇，主持或參加國家社科基金及全國教育科學規(guī)劃課題10余項，榮獲國家及省部級教育科研獎勵20余項。李政濤，華東師范大學教授、博士生導師。主要從事教育基本理論、教育人類學、“生命·實踐”教育學的教學和研究?，F(xiàn)任中國教育學會教育學分會副理事長、全國教育基本理論學術委員會主任委員，華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院院長。

圖書目錄

第一章教育基本理論的概念生成
一、教育基本理論思想的框架與發(fā)展歷程
（一）教育基本理論思想的框架
（二）教育基本理論思想的發(fā)展歷程
二、教育基本理論思想的概念生成
（一）教育
（二）教學
（三）教育學
（四）個體發(fā)展
（五）社會教育力
（六）教育的自然之維
三、教育基本理論思想的主要貢獻
（一）提出了教育基本理論研究的新學說
（二）開拓了教育基本理論研究的新領域
（三）推進了教育基本理論研究的新發(fā)展
第二章教育研究方法論的概念生成
一、教育研究方法淪思想的框架與發(fā)展歷程
（一）教育研究方法論思想的框架
（二）教育研究方法論思想的發(fā)展歷程
二、教育研究方法論思想的概念生成
（一）教育存在
（二）事理研究
（三）具體綜合
（四）深度介入
（五）以身立學
三、教育研究方法論思想的主要貢獻
（一）建構了教育研究的方法論系統(tǒng)
（二）回答了教育研究的系列問題
（三）提供了教育研究的方法論路徑
第三章教育實踐變革思想的概念生成
一、教育實踐變革思想的框架與發(fā)展歷程
（一）教育實踐變革思想的框架
（二）教育實踐變革思想的發(fā)展歷程
二、教育實踐變革思想的概念生成
（一）學校轉(zhuǎn)型性變革
（二）學校管理
（三）課堂教學
（四）學生工作
（五）教師
（六）研究性變革實踐
三、教育實踐變革思想的主要貢獻
（一）形成了當代中國學校轉(zhuǎn)型性變革的系統(tǒng)理論
（二）走出了當代中國學校轉(zhuǎn)型性變革的實踐道路
（三）創(chuàng)生了推進當代中國學校轉(zhuǎn)型性變革的方法論
第四章 “生命·實踐”教育學的概念生成
一、“生命·實踐”教育學思想的框架與發(fā)展歷程
（一）“生命·實踐”教育學思想的框架
（二）“生命·實踐”教育學思想的發(fā)展歷程
二、“生命·實踐”教育學思想的概念生成
（一）學科立場
（二）“生命·實踐”
（三）生命自覺
三、“生命·實踐”教育學思想的主要貢獻
（一）清理了當代教育學重建的根基
（二）深化了當代中國教育學重建的努力
（三）融通了當代教育學重建與中國文化傳統(tǒng)的關聯(lián)
參考文獻
后記