中學生物命題與解題策略研究

目錄
緒論 《中學生物命題與解題策略研究》課程的學習和研究方法 1
一、文獻閱讀，拓寬視野 2
二、體驗學習，積累感悟 2
三、調(diào)查研究，把握現(xiàn)況 3
四、行動研究，改進實踐 3
五、反思學習，提升認識 4
第一章 現(xiàn)代生物教學論 5
第一節(jié) 現(xiàn)代生物教學論概述 5
一、“發(fā)現(xiàn)學習理論” 5
二、“掌握學習理論” 8
三、現(xiàn)代教學論導向下的學科課堂文化建設 12
第二節(jié) 現(xiàn)代教學論導向下的優(yōu)質(zhì)課堂 13
一、優(yōu)質(zhì)課堂的背景 13
二、優(yōu)質(zhì)課堂的理念 14
三、優(yōu)質(zhì)課堂的教學模式 14
四、優(yōu)質(zhì)課堂的教師素質(zhì) 14
五、優(yōu)質(zhì)課堂的時間安排 15
六、優(yōu)質(zhì)課堂的總體構(gòu)架 15
七、優(yōu)質(zhì)課堂模式流程 16
八、優(yōu)質(zhì)課堂的特征 21
第三節(jié) 現(xiàn)代教學論導向下的生物學知識復習 24
一、復習的作用 25
二、復習的類型和方法 26
三、生物復習課 31
四、高中生物學困點的研究設計 35
第二章 生物學教學與學生能力培養(yǎng) 41
第一節(jié) 生物學教學中的能力培養(yǎng) 41
一、觀察能力的培養(yǎng) 42
二、實驗能力的培養(yǎng) 45
三、思維能力的培養(yǎng) 45
四、自學能力的培養(yǎng) 47
第二節(jié) 生物學教學與非智力因素 48
一、在生物學教學中激勵學生的情感與動機因素 49
二、在生物學教學中培養(yǎng)學生的興趣與意志力 51
三、在生物學教學中培養(yǎng)學生的良好習慣 52
第三章 教育測量與評價 53
第一節(jié) 現(xiàn)代教育測評理論 54
一、教育測量概述 54
二、教育測評方式 56
三、生物學教學評價概述 62
第二節(jié) 教師自編教學成就測試題 66
一、測驗編制計劃的制定 66
二、編擬測驗試題 70
三、試題與測驗的審查 73
四、試題與測驗的分析 75
五、試卷的編輯 75
六、生物命題的案例 77
第三節(jié) 閱卷和評價結(jié)果的統(tǒng)計分析 84
一、試卷的評閱 84
二、評價考試質(zhì)量的指標 86
三、學習成績的評價和分析 93
四、試題分析 96
五、試卷分析 99
第四節(jié) 生物實作評價 103
一、實作評價的類型 104
二、實作評價的實施步驟 106
三、實作評價的方法 108
第四章 生物高考改革與應對策略 114
第一節(jié) 全國卷高考生物試題特點與應對策略 114
一、加強頂層設計，科學構(gòu)建高考評價體系 114
二、注重協(xié)同推進，逐漸完善改革支撐體系 116
三、應對策略——以考綱為準繩，以學情為依據(jù)，以教材為依托 117
第二節(jié) 學科核心素養(yǎng)導向下的重慶市高考改革方案 122
一、提高站位，認清改革形勢背景 122
二、聚焦關鍵，把握改革目標任務 124
三、精心組織，確保改革平穩(wěn)落地 129
第三節(jié) 重慶市普通高中學業(yè)水平考試實施方案與應對策略 132
一、重慶市普通高中學業(yè)水平考試實施方案出臺的背景 132
二、重慶市普通高中學業(yè)水平考試實施方案的主要內(nèi)容及其說明 134
三、重慶市普通高中學業(yè)水平考試實施方案對教育教學的影響及應對策略 137
第五章 生物高考大綱解讀與生物命題實踐 143
第一節(jié) 生物高考大綱解讀 143
一、考核目標與要求 143
二、考試范圍與要求 144
三、生物知識內(nèi)容表 144
第二節(jié) 中學生物學考試命題與組卷實踐 162
一、命題前的基本要求 162
二、試卷的設計 164
三、命制試題(包括原創(chuàng)和選改) 167
四、科學組卷 175
五、試題、試卷打磨 176
第三節(jié) 生物學科核心素養(yǎng)導向下的試題命制案例及分析 184
一、生物學科核心素養(yǎng) 184
二、學業(yè)質(zhì)量標準 185
三、學科核心素養(yǎng)進階水平 187
四、考查生物學科核心素養(yǎng)的試題命制案例及分析 189
第六章 高中生物試題解題策略研究 262
第一節(jié) 高中生物選擇題解題技巧 262
一、生物選擇題解題方法 262
二、選擇題的解題技巧 271
三、以科學史為背景命題的選擇題的解題策略 273
第二節(jié) 高中生物簡答題解題技巧 274
一、突出能力與核心素養(yǎng)的簡答題的解題策略 274
二、信息給予型試題的特點及解題模板 276
三、以坐標曲線為背景的簡答題的解題策略 278
四、非選擇題的解題技巧 280
第三節(jié) 高考實驗題答題模板案例研究 281
一、明確實驗目的類試題 281
二、理解實驗原理類試題 284
三、設計實驗方案——遺傳類試題 287
四、設計實驗方案——生理類試題 290
五、評價實驗方案類試題 294
六、完善實驗步驟類試題 298
七、預測實驗結(jié)果——驗證類試題 301
八、預測實驗結(jié)果——探究類試題 305
九、分析實驗結(jié)果——解讀現(xiàn)象類試題 309
十、分析實驗結(jié)果——解讀表格類試題 312
十一、分析實驗結(jié)果——解讀圖示類試題 315
十二、分析實驗結(jié)果——解讀曲線類試題 318
第七章 生物命題與解題教學案例探究 322
第一節(jié) 教學案例概述 322
一、教學案例的特征 322
二、教學案例素材 322
三、教學案例寫作 323
四、教學案例理論學習 324
五、教學案例總結(jié)經(jīng)驗 324
六、教學案例交流研討 325
七、教學案例研究成果 325
八、教學案例的意義 325
第二節(jié) 分離定律的解題方法案例 327
一、課標考綱解讀，策略方法引領 327
二、分離定律的常規(guī)解題方法 328
三、關鍵能力強化，解題技巧升華 342
第三節(jié) 自由組合定律的解題方法案例 345
一、課標考綱解讀，策略方法引領 345
二、用分解組合法(乘法原理和加法原理)解自由組合定律試題 347
三、用十字交叉相乘法解自由組合定律的遺傳病試題 353
四、用配子拆分法解自由組合定律測交類試題 354
五、兩對相對性狀遺傳中出現(xiàn)異常分離比(9：3：3：1的偏離)的分析方法 355
六、自由組合定律的特殊情況 361
七、關鍵能力強化，解題技巧升華 366
第四節(jié) 伴性遺傳的常規(guī)解題方法案例 375
一、課標考綱解讀，策略方法引領 375
二、半性遺傳系譜圖的解題規(guī)律 377
三、判斷基因所在位置的實驗設計 381
四、關鍵能力強化，解題技巧升華 384
后記 399
主要參考文獻 400