語文課改 守正創(chuàng)新

前言
第一章 語文課改守正創(chuàng)新
一 語文學科的定位及其他
二 語文課改要摸清底細，直面問題
三 語文課改的步子穩(wěn)一些為好
四 語文課改謹防“掏空”了語文
五 對課改應當補臺，而不是拆臺
六 課程改革不能以“認知”代替“籌劃”
七 課改和高考應相生相克
八 核心素養(yǎng)、任務群與建構(gòu)主義
九 評一節(jié)高中語文課
第二章 統(tǒng)編教材的編寫與使用
一 在義務教育語文統(tǒng)編教材編寫啟動會上的講話
二 語文教科書編寫(修訂)的十二個問題
三 編教材要實事求是，照規(guī)律辦事四 編審雜錄五則
五 對小學、初中語文教材初稿的修改意見
六 語文教科書編寫的匯報提綱
七 回答小學語文統(tǒng)編教材使用的十個問題
八 如何用好初中語文統(tǒng)編教材
九 如何用好高中語文統(tǒng)編教材
十 “學習”與“研習”
第三章 “聚焦語用”與“讀書為要”
一 語文教學中常見的五種偏向
二 語文課要“聚焦語用”
三 忽視課外閱讀，語文課就只是半截子的
四 培養(yǎng)讀書興趣是語文教學的“牛鼻子”
五 語文課重點教的是書面語
六 語文課要“消腫”“減肥”
七 讓學生“連滾帶爬”地讀書
八 “整本書閱讀”功夫在課外
九 小學語文中的“詩教”
第四章 信息時代的讀書生活
一 和中學生談讀書
二 經(jīng)典是主食，流行讀物只是冰淇淋
三 信息時代的讀書生活
四 語文老師要做“讀書種子”
五 關于語文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的思考
六 語文老師要讀點魯迅
第五章 高考語文的改革
一 高考改革的四種措施與設想
二 高考作文現(xiàn)狀及其改進意見
三 高考語文改革的走向分析及建議
四 高考語文命題必須講究信度與效度
五 高考語文命題改革的幾點建議
六 作文怎是配角?“投入”“產(chǎn)出”難成正比
七 文筆不是作文教學第一要義
八 如何看待文體“套路”的練習
九 高考語文閱讀、語用和作文等題型的改進
后記