物理教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

第一編 物理新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一編 導(dǎo)讀

第一章 物理概念和規(guī)律學(xué)習(xí)理論概述
第一節(jié) 認(rèn)知策略的實(shí)質(zhì)與教學(xué)
一、 認(rèn)知策略的界定
二、 認(rèn)知策略的特征
三、 方法教學(xué)樣例
第二節(jié) 物理概念和規(guī)律意義的建立
一、 定性關(guān)系建立的邏輯方法
二、 定量關(guān)系建立的邏輯方法
三、 排除物理量間因果關(guān)系的邏輯方法
四、 物理觀念習(xí)得的實(shí)質(zhì)
第三節(jié) 物理概念和規(guī)律意義習(xí)得之理論分析學(xué)習(xí)途徑
一、 理論分析途徑解決科學(xué)問(wèn)題中的策略
二、 理論分析途徑學(xué)習(xí)過(guò)程分析樣例
三、 科學(xué)思維素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)與實(shí)現(xiàn)
第四節(jié) 物理概念和規(guī)律意義習(xí)得之實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)途徑
一、 實(shí)驗(yàn)探究途徑解決科學(xué)問(wèn)題中的策略
二、 實(shí)驗(yàn)探究途徑學(xué)習(xí)樣例分析
三、 科學(xué)探究素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)與實(shí)現(xiàn)
四、 拓展討論——科學(xué)方法的層次

第二章 物理概念和規(guī)律意義學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)理論概述
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
二、 教學(xué)任務(wù)分析
三、 教學(xué)方法選擇與教學(xué)樣例
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明及樣例
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
二、 “牛頓第二定律”教學(xué)設(shè)計(jì)樣例

第三章 物理概念和規(guī)律意義學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)樣例
樣例一：“自由落體運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
樣例二：“牛頓第三定律”教學(xué)設(shè)計(jì)
樣例三：“太陽(yáng)與行星間的引力”教學(xué)設(shè)計(jì)
樣例四：“電勢(shì)能與電勢(shì)”教學(xué)設(shè)計(jì)
樣例五：“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)
樣例六：“安培力”教學(xué)設(shè)計(jì)
樣例七：“楞次定律”教學(xué)設(shè)計(jì)
樣例八：“光電效應(yīng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
樣例九：“平面鏡成像”教學(xué)設(shè)計(jì)
樣例十：“凸透鏡成像規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)
樣例十一：“浮力”教學(xué)設(shè)計(jì)
樣例十二：“比熱容”教學(xué)設(shè)計(jì)


第二編 物理習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二編導(dǎo)讀

第四章 物理習(xí)題教學(xué)理論概述
第一節(jié) 物理習(xí)題解決的學(xué)習(xí)機(jī)制
一、 物理習(xí)題解決領(lǐng)域的策略
二、 解決一類物理習(xí)題的學(xué)習(xí)結(jié)果——問(wèn)題圖式
第二節(jié) 復(fù)雜物理習(xí)題解決的教學(xué)目標(biāo)
一、 問(wèn)題解決的研究對(duì)習(xí)題教學(xué)的啟示
二、 習(xí)題教學(xué)的目標(biāo)
第三節(jié) 復(fù)雜習(xí)題解決策略的提煉技術(shù)
一、 物理復(fù)雜習(xí)題策略提煉技術(shù)
二、 提煉技術(shù)應(yīng)用案例
三、 拓展討論

第五章 復(fù)雜物理習(xí)題的教學(xué)樣例
樣例一：一道運(yùn)動(dòng)、力、功能關(guān)系綜合題的新題教學(xué)
樣例二：一道傳送帶問(wèn)題的新題教學(xué)
樣例三：一道導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的新題教學(xué)
樣例四：“浮沉狀態(tài)不同，液面升降”類習(xí)題的教學(xué)
樣例五：物體受共點(diǎn)三力靜平衡類習(xí)題的教學(xué)
樣例六：存在相互運(yùn)動(dòng)疊加體類習(xí)題的教學(xué)
樣例七：溫度變化引起的液柱（活塞）移動(dòng)問(wèn)題的教學(xué)
樣例八：共點(diǎn)力的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的教學(xué)
樣例九：電磁感應(yīng)中的圖像問(wèn)題的教學(xué)


第三編 物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三編導(dǎo)讀

第六章 物理系統(tǒng)化知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 系統(tǒng)化知識(shí)的學(xué)習(xí)
一、 組織知識(shí)是人類學(xué)習(xí)的一種機(jī)制
二、 物理學(xué)習(xí)中組織知識(shí)的策略
三、 系統(tǒng)化知識(shí)的基本要求
第二節(jié) 物理學(xué)科系統(tǒng)化知識(shí)的教學(xué)
一、 系統(tǒng)化知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)果
二、 系統(tǒng)化知識(shí)教學(xué)目標(biāo)
三、 系統(tǒng)化知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

第七章 物理系統(tǒng)化知識(shí)教學(xué)樣例
樣例一：“萬(wàn)有引力定律”一章知識(shí)系統(tǒng)化的教學(xué)
樣例二：“靜電場(chǎng)”一章知識(shí)系統(tǒng)化的教學(xué)