科學教學論

第一章 科學本質與科學教學 / 1
第一節(jié) 科學的本質 / 1
第二節(jié) 科學本質觀與科學教學 / 9
第二章 科學教育的相關理論 / 15
第一節(jié) 行為主義學習理論 / 15
第二節(jié) 認知主義學習理論 / 18
第三節(jié) 建構主義學習理論 / 23
第四節(jié) 人本主義學習理論 / 27
第三章 科學課程標準與教材分析 / 31
第一節(jié) 小學科學課程標準與教材分析 / 31
第二節(jié) 初中科學課程標準與教材分析 / 43
第四章 科學過程技能 / 58
第一節(jié) 科學過程技能概述 / 58
第二節(jié) 科學過程技能在教學中的培養(yǎng) / 71
第五章 科學課堂教學技能 / 78
第一節(jié) 提問 / 78
第二節(jié) 討論 / 84
第六章 科學課堂教學方法 / 93
第一節(jié) 講授式教學法 / 94
第二節(jié) 基于探究的教學法 / 102
第三節(jié) 概念轉變教學 / 113
第四節(jié) 以問題為導向的教學 / 122
第五節(jié) 科學與社會融合的教學 / 126
第七章 5E科學教學模式 / 139
第一節(jié) 5E教學模式的發(fā)展 / 139
第二節(jié) 5E教學模式的內涵 / 143
第三節(jié) 5E教學模式的應用 / 148
第八章 科學課堂教學管理 / 158
第一節(jié) 積極課堂環(huán)境的特征 / 158
第二節(jié) 管理學生的行為 / 159
第九章 科學教學評價 / 167
第一節(jié) 科學教學評價概述 / 167
第二節(jié) 科學教學評價的類別 / 169
第三節(jié) 總結性評價中命題的技術 / 175
第四節(jié) 科學教學評價案例——趨向大概念的評測初探 / 184
第十章 教學案例分析與解讀 / 192
第一節(jié) 小學教學案例分析與解讀 / 192
第二節(jié) 初中教學案例分析與解讀 / 232