現(xiàn)代基礎教育研究 第18卷

卷首語
信息化背景下的有效教學變革
教育問題聚焦
論學業(yè)質量提升和學生個性化發(fā)展
關于經(jīng)典誦讀的思辨
鑒賞與批評：教育評價的美學反思與實踐
教師專業(yè)發(fā)展
與中小學美術課程有機銜接的美術教師教育改革
教師專業(yè)成長的路徑探尋——自傳與傳記研究的價值蘊涵
構建高端引領強輻射帶動的學科高地——關于楊浦區(qū)教師進修學院數(shù)學理科高地建設的調查
農村教師擁有怎樣的課程改革知識
農村中小學教師流失的現(xiàn)狀分析及對策研究
外國教育與比較教育研究
論當代美國教師教育課程改革的走向
多元與融合：公辦學校國際部的實踐與思考
中美民族團結教育課程設計述評
國外普通中小學獎學金項目比較研究
中日小學階段家政教育比較研究
學生思維與心理素質發(fā)展
芻論思維科學維度應成為基礎教育深層次發(fā)展的重要參照
教育改革背景下的智能工程論初探
動手能力初探
談初中學生歷史思維能力的培養(yǎng)
英語教學與克服小學生自卑心理的作用研究
德育研究
論服務德育的基本方法及其運用
基于社會主義核心價值觀的養(yǎng)成教育體系的構建和實施
羅素誠實教育思想探析與現(xiàn)實啟示
學科教學策略
試論孔子教育思想中的語文教學觀
語文課堂評價策略探究
“翻轉式作文教學”的設計與實施
小學語文個性化作業(yè)設計與研究
數(shù)學教學的“起承轉合”——以《函數(shù)的概念》一課的設計為例
教學策略在小學數(shù)學游戲課中的應用
芻議高中英語寫作教學的問題及路徑選擇
農村小學英語課堂游戲教學探討
高中化學物質性質實驗中的策略性知識初探
基于深度學習的初中歷史教學策略
任務驅動在高中勞技課堂教學中的有效性探究
四要素教學設計（4C／ID）模式述評