課改突圍：構(gòu)建學(xué)校生態(tài)化教學(xué)體系

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	楊樹岳
出版社：	江蘇鳳凰教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥22.10)

ISBN：	9787549949021	出版時(shí)間：	2015-05-01	包裝：
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	196	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《課改突圍構(gòu)建學(xué)校生態(tài)化教學(xué)體系》中收錄的文章來源于作者楊樹岳的管理故事。作為一所新學(xué)校的一名管理者，面對(duì)課改，總會(huì)面臨許多壓力和問題。但《課改突圍構(gòu)建學(xué)校生態(tài)化教學(xué)體系》作者能從一位學(xué)歷不合格的初中階段語(yǔ)文兼美術(shù)教師，成長(zhǎng)為一所很有些規(guī)模和影響的縣城中學(xué)的管理骨干，成長(zhǎng)為一位中學(xué)高級(jí)教師，本身就具有一定的積極意義?！墩n改突圍構(gòu)建學(xué)校生態(tài)化教學(xué)體系》的核心內(nèi)容是作者對(duì)自己親歷的每一個(gè)教育事件或發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)教育問題的深入思考，近50篇文章，有敘事的教育故事，有生活中的教育感悟，有從一線教師課堂上總結(jié)出的教育方法，有專門的教育調(diào)查，還有對(duì)某一教育現(xiàn)象、教育行為的較深層次的鉆研探究。作者對(duì)自己教育工作的執(zhí)著以及由此而對(duì)教育事業(yè)愈來愈通透的感悟，對(duì)包括校長(zhǎng)、教務(wù)主任等在內(nèi)的一切在教育崗位上從業(yè)的人都有一定的啟發(fā)作用。

作者簡(jiǎn)介

　　楊樹岳，甘肅環(huán)縣人，現(xiàn)任甘肅環(huán)縣五中副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，甘肅書法家協(xié)會(huì)教育委員會(huì)委員。曾在《教育研究》《中小學(xué)教育》《教師教育研究》《中國(guó)書法》《書法導(dǎo)報(bào)》《中國(guó)書畫》等十多種教育類、書法類期刊發(fā)表論文20多篇。曾出版《許志欽書法篆刻集》《楊樹岳書法藝術(shù)鑒賞》《法由心生——楊樹岳書法文集》等書籍，其中《法由心生——楊樹岳書法文集》獲甘肅省慶陽(yáng)市第七屆夢(mèng)陽(yáng)文藝獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

圖書目錄

課改懵懂起步篇
如何在困境中尋求課改出路
捷徑還是“獨(dú)木橋”——對(duì)藝體考生現(xiàn)狀的思考
衡短論長(zhǎng)——老學(xué)校與新建校優(yōu)劣之比較
改善教育生態(tài)，還教育以本真——新生態(tài)教育之我見
考場(chǎng)嚴(yán)防死守為哪般？——說說中考期間的那些事
當(dāng)代教育的缺失——由一名失足青年的懺悔想到的
何為優(yōu)質(zhì)？——觀“優(yōu)質(zhì)課大賽”評(píng)選有感
課改行動(dòng)成長(zhǎng)篇
在課改困惑時(shí)再訪齊家樓初中
寫教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的最佳方式
課改論壇，讓教師的思想在碰撞中激活
名師是這樣煉成的——記任小艾“教師與讀書”報(bào)告會(huì)
這才是優(yōu)質(zhì)課——有感于郭治鋒教授的一節(jié)示范課
走進(jìn)“圣殿”——杜郎口中學(xué)參觀記
取經(jīng)“前景”——記赴江蘇昆山前景教育集團(tuán)學(xué)習(xí)之旅
“校長(zhǎng)，你準(zhǔn)備好了嗎？”——記第六屆課改校長(zhǎng)成長(zhǎng)公益工程活動(dòng)
課堂教學(xué)探索篇
“四課”遞進(jìn)，打造精彩的學(xué)習(xí)課堂
教師助推，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換
走出英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)
才藝展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情
背誦對(duì)抗賽，激活學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
開展第二課堂，讓學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)
知己知彼，百戰(zhàn)不殆——學(xué)情主導(dǎo)下的課堂更有效
“良心作業(yè)”——關(guān)于學(xué)生作業(yè)的一點(diǎn)思考
五步學(xué)習(xí)法——記課改過程中的一次成功嘗試
課改實(shí)踐策略篇
新課程改革理念下教師教學(xué)任務(wù)的設(shè)定
掃除小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑的技巧
點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)激情的策略
競(jìng)爭(zhēng)，合作，雙贏，打造優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)
目標(biāo)分解，進(jìn)步一點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)
巧設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)，呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
梯度考試命題，鼓舞學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心
制訂明確的目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豎起航標(biāo)
以被學(xué)習(xí)為動(dòng)力促進(jìn)學(xué)習(xí)
如何提高教師的課堂組織管理能力
新課程改革背景下的教師成長(zhǎng)策略
教育隨想感悟篇
初中三年，我們這樣畫上句號(hào)
學(xué)習(xí)他人，但不要迷失自己
付出就會(huì)有收獲
把任務(wù)變成需要——記兒子的一段減肥歷程
感動(dòng)——記環(huán)縣五中慶祝第29個(gè)教師節(jié)“與課改同行”茶話會(huì)
過程比結(jié)果更重要——兒子的一次書法比賽帶給我的思考
“現(xiàn)在的孩子怎么了？”——當(dāng)代家庭教育的現(xiàn)狀及對(duì)策
別讓金錢影響孩子的成長(zhǎng)——家長(zhǎng)在孩子不同成長(zhǎng)階段的教育誤區(qū)
后記