以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo) 創(chuàng)新高等教育人才培養(yǎng)模式

定　價(jià)：￥80.00

作　者：	盧鐵城
出版社：	西南交通大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564318437	出版時(shí)間：	2012-08-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2011年，是中國(guó)歷史上十分重要的一年，這一年是“十二五”規(guī)劃開(kāi)局之年，同時(shí)迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨90周年華誕，紀(jì)念辛亥革命100周年。在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得新的突破，一系列民生改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步的新形勢(shì)下，四川省高等教育學(xué)會(huì)暨四川省院校研究會(huì)2011年度學(xué)術(shù)年會(huì)在西華師范大學(xué)召開(kāi)了。我們對(duì)學(xué)術(shù)年會(huì)的召開(kāi)表示*熱烈的祝賀！對(duì)長(zhǎng)期辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的高等教育工作者，致以崇高的敬意和親切的問(wèn)候！我省高等教育學(xué)會(huì)自1988年成立以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了23年的歷程。23年來(lái)，省高等教育學(xué)會(huì)始終致力于發(fā)揮“研究、咨詢、中介、服務(wù)”的多種功能，在開(kāi)展科學(xué)研究、做好決策咨詢、組織學(xué)術(shù)交流、推動(dòng)教育教學(xué)改革等方面做了大量卓有成效的工作，使四川高等教育的理論水平得到了明顯提升，對(duì)高等教育改革發(fā)揮了理論先導(dǎo)作用，為四川高等教育開(kāi)創(chuàng)新局面作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今天，這么多的專家、學(xué)者及各高校的領(lǐng)導(dǎo)又共聚一堂，以“轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”為主題，研究如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，探討人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等重大問(wèn)題，這對(duì)全面提高創(chuàng)新型人才素質(zhì)，全面提高高等教育質(zhì)量，全面推進(jìn)我省高等教育事業(yè)的健康發(fā)展具有十分重要的意義。改革開(kāi)放三十年來(lái)，四川高等教育經(jīng)歷了四川教育發(fā)展史上大的變革和*深刻的變化。自1998年開(kāi)始的高校擴(kuò)招以來(lái)，四川高等教育事業(yè)取得了跨越式發(fā)展，進(jìn)入到高等教育大眾化的行列，成績(jī)斐然。當(dāng)然，我們對(duì)存在的問(wèn)題也有清醒的認(rèn)識(shí)，主要是“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育人才的需求與高校人才培養(yǎng)質(zhì)量之間存在明顯差距，高校實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育管理和辦學(xué)水平的任務(wù)還異常繁重?！薄叭嗣袢罕妼?duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼與優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺矛盾還比較尖銳……四川高等教育的毛入學(xué)率仍然低于全國(guó)平均水平，每萬(wàn)人口中的大學(xué)生人數(shù)更低于全國(guó)平均水平”，等等。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo) 創(chuàng)新高等教育人才培養(yǎng)模式》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一部分轉(zhuǎn)變教育觀念創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
更新人才培養(yǎng)觀念創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
中醫(yī)藥能力型人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐
對(duì)弘揚(yáng)大學(xué)精神的幾點(diǎn)看法
論現(xiàn)代大學(xué)治校理念下的省屬高水平大學(xué)建設(shè)
內(nèi)江師范學(xué)院育人模式的改革與創(chuàng)新
立足高職教育特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
以科研實(shí)踐促進(jìn)師范?？茖W(xué)生創(chuàng)新能力的提高
淺談藝術(shù)教育環(huán)境建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
藝術(shù)與科學(xué)的融合
——融媒時(shí)代理工科大學(xué)藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索
開(kāi)展中醫(yī)新型師承教育培養(yǎng)模式建設(shè)的思考
構(gòu)建學(xué)習(xí)型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
“體育+醫(yī)學(xué)”社會(huì)體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
——以瀘州醫(yī)學(xué)院為例
加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)新著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才
——以內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
高職院校實(shí)踐性教學(xué)水平提升與校企合作路徑研究
——基于實(shí)踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考
對(duì)高職院校工學(xué)結(jié)合育人模式的探討
論高職特色藝術(shù)素質(zhì)教育模式
高職人物形象設(shè)計(jì)類專業(yè)校企合作模式探究
——以我院人物形象設(shè)計(jì)系校企合作為例
地方高師院校加強(qiáng)卓越教師培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
——以四川師范大學(xué)為例
法律創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與思考
高職高專旅游管理專業(yè)實(shí)踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探討
——以四川天一學(xué)院旅游管理專業(yè)為例
建設(shè)高等職業(yè)教育實(shí)踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探討
四段式教育模式的探索與實(shí)踐
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的心理學(xué)思考
論多元文化背景下的大學(xué)文化批判
論中國(guó)大學(xué)自治的實(shí)踐路徑
地方師范大學(xué)特色發(fā)展的路徑選擇
——西華師范大學(xué)發(fā)展案例研究
中國(guó)大學(xué)文化創(chuàng)新探析
鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院對(duì)地方高校發(fā)展的啟示
增強(qiáng)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究
淺論高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
關(guān)于加快教育理念和人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的探索
法學(xué)教育視野下的法制傳媒人才培養(yǎng)
第二部分深化教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才
美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程與特點(diǎn)
——兼析對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示
基礎(chǔ)課教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
——物理實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施創(chuàng)新教育的探索
“一體兩翼、四輪驅(qū)動(dòng)”教學(xué)質(zhì)量保障體系的探索
藝術(shù)作為門(mén)類背景下西部高校廣播影視教育的發(fā)展之思
就業(yè)導(dǎo)向語(yǔ)境下專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化策略的實(shí)證研究
以提高教育質(zhì)量為抓手全面提升人才培養(yǎng)水平
應(yīng)用型漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析
《金匱要略》理論知識(shí)與實(shí)踐能力等級(jí)考核制度的建立與意義
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
高職院校藝術(shù)教育缺失與構(gòu)建探討
高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模式質(zhì)量控制體系探討
淺談高校公共藝術(shù)教育
高職PLC課程開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的探索
我國(guó)高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)教育現(xiàn)狀述評(píng)
淺析“博雅精專”試論高職人才培養(yǎng)目標(biāo)
基于體育教育的“三基”探索“三步走”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式
我院大學(xué)生綜合素質(zhì)教育實(shí)踐探索
高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響因素研究
“雙體兩面多維”式憲法學(xué)教學(xué)方法探析
通識(shí)教育理念指導(dǎo)下的《教育名著選讀》課程改革
科學(xué)課程與教學(xué)論實(shí)驗(yàn)內(nèi)容特征以及實(shí)驗(yàn)開(kāi)展?fàn)顩r綜合分析
……
第三部分強(qiáng)化教育管理提供創(chuàng)新人才保障