杏壇上的時代之光

【目   錄】
1.課堂的引領(lǐng)：課程思政教學案例
“知識產(chǎn)權(quán)法”課程教學中的“家國情懷”培養(yǎng) / 003
“誠信”核心價值觀融入法律人才培養(yǎng)課程實踐 / 008
民法教學與思政貫徹 / 012
高校法學思政教育“政治”與“學理”結(jié)合之實踐 / 021
憲法學課程思政探索思政教育新模式 / 033
從《刑法修正案（十一）》中挖掘課程思政元素 / 040
法律方法課程思政探索思政教育新模式 / 044
民法課程中課程思政元素的融入 / 048
法律系黨史學習案例 / 056
立法法課程思政不斷探索新路徑 / 060
中共黨史專業(yè)碩士課程融入課程思政元素教學案例 / 067
國際關(guān)系概論課程思政教育教學改革建設(shè)課程總結(jié)報告 / 071
“職業(yè)生涯管理”課程思政教學模式探討 / 079
“管理基礎(chǔ)實驗”課程思政教學設(shè)計實踐探索 / 085
“績效管理”課程思政建設(shè)探索 / 089
科學透鏡下的“天機”泄露 / 092
跨文化管理課程思政的探索 / 099
“應(yīng)用文寫作”的課程思政教學探索 / 101
基于 PBL 項目制教學的“城市社會學”課堂案例 / 105
“行政管理學”課程案例的思政元素融入 / 109
“醫(yī)療保險理論與實踐”課程中的思政思想設(shè)計 / 115
大學通識課“中華之禮”課程思政，
探索中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“育人”新模式 / 125
2.講壇的思考：思政的學術(shù)理性
“中國夢”的哲學意蘊 / 139
新中國成立前中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政思想研究 / 151
作為總體性的“美好生活”及其可能 / 164
《共產(chǎn)黨宣言》的早期漢語節(jié)譯研究 / 178
運用精準扶貧調(diào)研成果，全方位提升實踐育人成效 / 192
中華民族的“天下觀”與“天下情懷” / 196
中國馬克思主義教化思想中的時空張力 / 210
3.典范的力量：尋訪老黨員的足跡
五十年黨齡夕拾朝花，老中青黨員薪火相傳 / 227
聆聽老黨員故事，牢記入黨初心 / 231
“千千萬萬人在努力，我們國家就繁榮起來了” / 233
憶苦思甜方知來之不易 / 238
感恩黨，跟黨走 / 243
偉大出自平凡，平凡造就偉大 / 247
難忘崢嶸歲月，永葆赤忱初心 / 251
尋訪老黨員高惠珠，探尋初心與使命 / 255
堅持“赤膽忠心”，踐行初心使命 / 258
國泰民安，此心方定 / 262
在與時代、人民同向共行中成就自己 / 267
尋訪學校老黨員，憶往昔崢嶸歲月 / 271
做一顆釘子，釘在哪里就在哪里發(fā)光 / 275
扎扎實實搞研究，板凳要坐十年冷 / 279
有容乃大，儒生黨員 / 281
不忘初心，薪火相傳 / 286
銘記誓詞，砥礪前行 / 288
4.心靈的回應(yīng)：學生大課堂
仁心為成，博聞俊彥 / 293
閃耀 / 295
如明燈，似皎月 / 297
鐘樓映像下的課堂 / 299
講真理 / 302
理解更重要 / 305
知心姐姐 / 307
“學”而“思” / 309
足夠精彩 / 312
翻轉(zhuǎn)課堂 / 314
紅色 / 317
從師　從始　從是 / 320
以史為線 / 322
說說“公共管理學前沿”這門課 / 324