網(wǎng)頁(yè)制作小專(zhuān)家

　　少兒NIT是在全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)考試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和借鑒了國(guó)外少兒學(xué)習(xí)電腦的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，由國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家、計(jì)算機(jī)教育家、教育心理學(xué)家，針對(duì)5-16歲少年兒童認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)研究設(shè)計(jì)而成。它以適應(yīng)為特色，不僅要適應(yīng)少年兒童，更要適應(yīng)少年兒童中不同年齡段的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)。針對(duì)不同年齡的認(rèn)知能力和心理特征，采用模塊化結(jié)構(gòu)，每個(gè)模塊設(shè)二至三個(gè)級(jí)別，適合5-16歲的少兒學(xué)習(xí)，并按模塊的不同級(jí)別編寫(xiě)了相應(yīng)的系列教材；它以“第二課堂”為基地，將“課堂”和“第二課堂”有機(jī)結(jié)合，把“課堂”所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)少兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式貫穿在少兒NIT的教學(xué)內(nèi)容之中，以“第二課堂”鞏固、補(bǔ)充和促進(jìn)“課堂”的教育；它以培養(yǎng)為核心“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”為指導(dǎo)，以創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、效果評(píng)價(jià)為方式，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣，光為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；以考試促學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與考試有機(jī)地結(jié)合，考試分為作品設(shè)計(jì)和上機(jī)考試，試題深入淺出、循序漸進(jìn)、輕松活潑、饒有興趣，目的在于使學(xué)生及家長(zhǎng)隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增加他們 榮譽(yù)感和成就感；它以素質(zhì)教育為宗旨，在培養(yǎng)少兒的計(jì)算機(jī)操作能力和利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行思維能力的同時(shí)，突出知識(shí)的自我拓展能力、知識(shí)的檢索能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)員的個(gè)性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、以適應(yīng)21世紀(jì)信息化社會(huì)的需要。

暫缺《網(wǎng)頁(yè)制作小專(zhuān)家》作者簡(jiǎn)介