小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

　　本書以“課堂教學(xué)改進(jìn)”為主題，組織教師選擇一個(gè)或多個(gè)教學(xué)理論的核心元素作為實(shí)驗(yàn)自變量，開展小學(xué)語文教學(xué)理論應(yīng)用的系列實(shí)驗(yàn)研究。全書共五編，分別是“識字教學(xué)”“閱讀積累”“閱讀思維”“習(xí)作指導(dǎo)”和“習(xí)作評改”，總計(jì)32個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。希望本書能為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮積極作用。

　　宋秋前，男，1963年9月生，浙江海洋大學(xué)師范學(xué)院二級教授，浙江省高校學(xué)科帶頭人，舟山市資深拔尖人才。長期從事基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究，主持多項(xiàng)省部級教研課題，在《教育研究》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇，出版《教學(xué)缺失與矯治策略》等著作。獲省政府和教育成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，3次獲浙江省高校優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。鐘玲玲，女，1975年7月生，高級教師，舟山市名師工作室導(dǎo)師，小學(xué)語文教研員，浙江海洋大學(xué)兼職教授。主編《小學(xué)語文教學(xué)問題診斷與矯治》《小學(xué)生學(xué)習(xí)問題診斷與矯治》等著作，獲評“省師德楷模”“省優(yōu)秀教研員”等稱號。