幼兒園里的活教育：陳鶴琴教育思想研究與實(shí)踐

編    “活教育”中的幼兒游戲
如何在游戲中以問題情境引領(lǐng)幼兒深度學(xué)習(xí)（張煒瑋） 
幼兒園定向游戲設(shè)計(jì)與組織的實(shí)踐研究（繩海靜） 
幼兒自主建構(gòu)游戲的探究與實(shí)踐（姬    媛） 
利用自然資源，提升幼兒自主學(xué)習(xí)的能力（李    響）
從興趣點(diǎn)出發(fā)，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)（朱    凡） 
把握幼兒年齡與游戲特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)班級發(fā)展性區(qū)域游戲環(huán)境（劉    芳）
中大班幼兒建構(gòu)區(qū)合作行為研究（李    靜）
運(yùn)動游戲中指導(dǎo)家長提升幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效策略（侯曉紅）
“活起來”的色彩游戲讓幼兒愛上表達(dá)（任曉燕） 
在自由寬松的教育環(huán)境下樹立幼兒自信心（李    曼） 
戶外區(qū)域游戲中幼兒動態(tài)平衡能力發(fā)展的指導(dǎo)策略（陳    煒） 
開放性區(qū)域活動促進(jìn)小班幼兒主動游戲的研究（李    環(huán)） 
第二編    “活教育”課程
淺談如何讓數(shù)學(xué)自然地滲透在幼兒一日生活中（劉    蕓） 
幼兒早期閱讀行為習(xí)慣培養(yǎng)研究（陳    玲）
幼兒園里的“活教育”——陳鶴琴教育思想研究與實(shí)踐
充分發(fā)揮幼兒一日生活中過渡環(huán)節(jié)教育價(jià)值的實(shí)踐研究（吳    超）
淺談如何用公園環(huán)境資源對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育（朱欣玨） .
利用園所周邊自然資源，開展大班科學(xué)探究活動的研究（鄭    幗）
在主題活動中促進(jìn)幼兒自主發(fā)展——“有趣的造紙”（劉    穎）
“前門胡同我的家”大班生活化課程的實(shí)踐研究（劉    利    于景怡    李沐子）
幼兒愛國尚禮教育指導(dǎo)策略的研究（郝海鷗    楊麗麗    馮月仙    于景怡） 
基于陳鶴琴教育思想下的幼兒園實(shí)踐研究（李麗麗） 
借鑒陳鶴琴“活教育”的思想培養(yǎng)幼兒“服務(wù)能力”的應(yīng)用研究（申玉榮    胡琳琳）
講述活動促幼兒的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展（單    旭） 
“活教育”指導(dǎo)下有效開展小班幼兒體育活動（高云紅）
音樂活動中激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的研究（宋云娜）
幼兒園生活化課程資源的開發(fā)與利用（倪    喆） 
開放式區(qū)域戶外體育活動的支持策略（趙湘霞） 
如何有效把握騎小車活動的運(yùn)動量（劉梅卉） 
敏捷梯在幼兒園體育活動中的應(yīng)用（李    佳）
幼兒園開設(shè)體能課的歷程及思考（甘    瑾）
結(jié)合陳鶴琴教育理論，借助繪本提升中班幼兒數(shù)學(xué)探究的樂趣（劉    倩）
基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)開展社會實(shí)踐活動，促進(jìn)大班幼兒自主交往能力發(fā)展（金    東） 
在面對面沙龍互動中引領(lǐng)家長真實(shí)應(yīng)用陳鶴琴家庭教育原則（趙    萍） 
“活教育”活動案例
大班家長沙龍活動：起床不拖拉（張桂華）
中班語言活動：嘀嘀打車游北京（趙    軍） 
大班科學(xué)活動：真假小青蛙（王玉娜） 
中班藝術(shù)活動：海綿創(chuàng)意畫（韓劍杰） 
大班主題活動：我們來策劃清華潔華幼兒園（朱家辰） 
小班“找一找”主題系列活動：發(fā)現(xiàn)春天（舒    麗）
大班主題活動：秋天豐收的果實(shí)（馬    蘭） 
大班舞蹈活動（關(guān)    博） 
大班“小動物狂想曲”主題系列活動：讓春天“活”起來（蘭    渝）
大班社會活動：秋游職業(yè)體驗(yàn)（杜泉潔）
大班社會活動：我會設(shè)計(jì)安全標(biāo)志（曹    月）
大班社會活動：我和小車的不解之緣（賈曉青    顧    宇    高    洋    張    旭） ....281