化學(xué)學(xué)科教師精準(zhǔn)培訓(xùn)的實(shí)踐研究

　　本書(shū)是關(guān)于化學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)的研究專(zhuān)著。本書(shū)圍繞國(guó)家、福建省教育廳關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)的相關(guān)政策要求，圍繞如何提升中學(xué)化學(xué)教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和可持續(xù)性，從培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)主題設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方式選用、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估、培訓(xùn)訓(xùn)后跟蹤、培訓(xùn)成果生成等培訓(xùn)全環(huán)節(jié)全要素，深入探索中學(xué)化學(xué)教師精準(zhǔn)培訓(xùn)問(wèn)題，形成的一系列理論和實(shí)踐研究成果。本著作可供從事中小學(xué)教師培訓(xùn)、中小學(xué)教師教研的培訓(xùn)師、教研員等同行參考。

　　張賢金，福建教育學(xué)院理科研修部副主任、化學(xué)教育研究所副所長(zhǎng)，副教授，獲2022年福建省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)。