義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀（2022年版）

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	陳運(yùn)保
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	大夏書系
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576033144	出版時(shí)間：	2023-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書依照新修訂的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和內(nèi)容來編寫。體例上依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容順序，分別對(duì)前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議進(jìn)行案例解讀。在每一部分中，均以基本問題為基本單元，結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)踐需要，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀。全書提煉出一系列物理教育教學(xué)中的基本問題，從教學(xué)理論和實(shí)踐案例兩個(gè)視角進(jìn)行分析，幫助教師準(zhǔn)確、全面、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，并明確踐行課程改革新理念的方法與策略，對(duì)初中物理教師具有促“知”、促“行”的啟示作用。

作者簡(jiǎn)介

　　陳運(yùn)保：教授，博士，任河南師范大學(xué)物理學(xué)科教育研究所所長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)槲锢碚n程與教學(xué)論。近年來，潛心于教學(xué)策略研究、中學(xué)物理教材研究、教師教育研究，指導(dǎo)一線物理教師的物理課堂實(shí)踐。

圖書目錄

第一部分 “課程性質(zhì)”解讀 / 1
01 如何理解義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)？ / 2

第二部分 “課程理念”解讀 / 8
02 初中物理課程的新理念有哪些？ / 9
03 物理教學(xué)如何體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念？ / 15

第三部分 “課程目標(biāo)”解讀 / 21
04 如何理解物理課程的目標(biāo)體系？ / 22
05 如何理解“物理觀念”素養(yǎng)的內(nèi)涵？ / 26
06 如何理解“科學(xué)思維”素養(yǎng)的內(nèi)涵？ / 31
07 如何理解“科學(xué)探究”素養(yǎng)的內(nèi)涵？ / 39
08 如何理解“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”素養(yǎng)的內(nèi)涵？ / 43
09 如何理解物理科學(xué)方法的內(nèi)涵和培養(yǎng)策略？ / 49
10 如何理解實(shí)驗(yàn)技能目標(biāo)的內(nèi)涵和培養(yǎng)策略？ / 54
11 信息加工學(xué)派關(guān)于能力的知識(shí)本質(zhì)觀對(duì)教學(xué)有什么啟示？ / 58

第四部分 “課程內(nèi)容”解讀 / 64
12 如何實(shí)施 “物質(zhì)”主題的教學(xué)？ / 65
13 如何實(shí)施“運(yùn)動(dòng)和相互作用”主題的教學(xué)？ / 72
14 如何實(shí)施“能量”主題的教學(xué)？ / 80
15 如何實(shí)施“實(shí)驗(yàn)探究”主題的教學(xué)？ / 87
16 如何實(shí)施“跨學(xué)科實(shí)踐”主題的教學(xué)？ / 93

第五部分 “學(xué)業(yè)質(zhì)量”解讀 / 102
17 如何理解課標(biāo)界定的初中物理學(xué)業(yè)質(zhì)量？ / 103
18 如何理解科學(xué)思維方面的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求？ / 107
19 如何理解科學(xué)探究方面的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求？ / 111
20 如何理解科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求？ / 116

第六部分 “課程實(shí)施”解讀 / 122
教學(xué)建議 / 123
21 如何圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)？ / 123
22 如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化？ / 128
23 物理教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)與使用物理情境？ / 134
24 如何改進(jìn)物理習(xí)題教學(xué) / 140
25 如何通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)促進(jìn)物理教學(xué)中的“做中學(xué)”“用中學(xué)”？ / 145
26 如何將信息技術(shù)與物理教學(xué)有效融合？ / 151
27 如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)？ / 156
28 如何有效實(shí)施跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)？ / 163
29 如何理解和實(shí)施STSE教育？ / 169
30 如何理解和實(shí)施科學(xué)本質(zhì)觀教育？ / 175
31 如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣？ / 180
32 如何有效實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)？ / 186
評(píng)價(jià)建議 / 193
33 如何理解和實(shí)施過程性評(píng)價(jià)？ / 193
34 如何有效編制物理試卷？ / 198
教材編寫建議 / 208
35 如何基于“教材編寫建議”理解教材特點(diǎn)？ / 208
36 教師如何分析教材？ / 215
37 教師如何用好教材？ / 222
課程資源開發(fā)與利用 / 229
38 如何理解課程資源的含義與功能？ / 229
39 如何理解和有效使用社會(huì)教育資源？ / 234
教師培訓(xùn)與教學(xué)研究 / 239
40 如何把教學(xué)研究與提升課堂教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來？ / 239

后記 / 247