外語詞語聽覺內(nèi)隱記憶研究

第1章緒論001
1.1研究的必要性005
1.2研究意義006
1.3本書的組織結(jié)構(gòu)009
第2章文獻(xiàn)綜述010
2.1外顯記憶與內(nèi)隱記憶010
2.2詞語識(shí)別與聽覺啟動(dòng)的理論028
2.3外語詞語內(nèi)隱記憶研究037
2.4本章小結(jié)042
第3章研究方法043
3.1研究問題043
3.2研究框架043
3.3具體研究方法044
3.4本章小結(jié)069
第4章結(jié)果與分析071
4.1實(shí)驗(yàn)一結(jié)果分析與討論071
4.2實(shí)驗(yàn)二結(jié)果與分析076
4.3實(shí)驗(yàn)三結(jié)果與分析080
4.4實(shí)驗(yàn)四結(jié)果與分析086
4.5本章小結(jié)090
第5章討論092
5.1外語詞語聽覺內(nèi)隱記憶中的語音特定性092
5.2加工水平對(duì)外語詞語聽覺內(nèi)隱記憶的影響095
5.3呈現(xiàn)方式對(duì)外語詞語聽覺內(nèi)隱記憶的影響100
5.4母語詞語和外語詞語加工中的聽覺啟動(dòng)認(rèn)知機(jī)制102
5.5總體討論104
5.6本章小結(jié)107
第6章結(jié)論108
6.1本研究的主要發(fā)現(xiàn)108
6.2本研究的啟示109
6.3本研究的不足和未來研究的重點(diǎn)112
6.4本章小結(jié)114
附錄115
附錄一實(shí)驗(yàn)同意書115
附錄二實(shí)驗(yàn)通告115
附錄三被試基本信息調(diào)查問卷116
附錄四實(shí)驗(yàn)材料朗讀者調(diào)查問卷118
附錄五被試英語發(fā)音能力測(cè)試120
附錄六被試口語能力評(píng)分表120
附錄七實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)材料124
附錄八實(shí)驗(yàn)一漢語詞語特征表125
附錄九實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)材料127
附錄十實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)材料特征表128
附錄十一實(shí)驗(yàn)二目標(biāo)詞語熟悉度問卷130
附錄十二實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)材料133
附錄十三實(shí)驗(yàn)三目標(biāo)詞語特征表134
附錄十四實(shí)驗(yàn)三目標(biāo)詞語熟悉度問卷137
附錄十五實(shí)驗(yàn)三詞語聽取確認(rèn)表139
附錄十六實(shí)驗(yàn)三詞語音節(jié)數(shù)量判斷表140
附錄十七實(shí)驗(yàn)三詞語意義判斷表141
附錄十八實(shí)驗(yàn)四英語短文142
附錄十九實(shí)驗(yàn)四目標(biāo)詞語145
附錄二十實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)四英語詞語特征表146
附錄二十一
實(shí)驗(yàn)四英語短文難易度及目標(biāo)詞語熟悉度調(diào)查表148
附錄二十二實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)四目標(biāo)詞語熟悉度問卷151
附錄二十三干擾任務(wù): 計(jì)算題154
附錄二十四實(shí)驗(yàn)一漢語詞語啟動(dòng)量與被試的漢語、英語學(xué)習(xí)
經(jīng)歷和各項(xiàng)能力之間的相關(guān)矩陣圖155
附錄二十五實(shí)驗(yàn)一英語詞語啟動(dòng)效應(yīng)量與被試漢語、英語學(xué)習(xí)
經(jīng)歷和各項(xiàng)能力之間的相關(guān)矩陣圖156
附錄二十六實(shí)驗(yàn)二英語學(xué)習(xí)者語音重復(fù)詞語啟動(dòng)效應(yīng)量與被試的
漢語、英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和各項(xiàng)能力之間的相關(guān)矩圖158
附錄二十七實(shí)驗(yàn)二英語母語者語音重復(fù)詞語啟動(dòng)效應(yīng)量與被試的
漢語、英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和各項(xiàng)能力之間的相關(guān)矩圖159
附錄二十八實(shí)驗(yàn)三基線組被試的英語詞語啟動(dòng)效應(yīng)量與其漢語、
英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和各項(xiàng)能力之間的相關(guān)矩陣圖161
附錄二十九實(shí)驗(yàn)三淺加工組被試的英語詞語啟動(dòng)效應(yīng)量與其
漢語、英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和各項(xiàng)能力之間的相關(guān)矩陣圖162
附錄三十實(shí)驗(yàn)三深加工組被試的英語詞語啟動(dòng)效應(yīng)量與其漢語、
英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和各項(xiàng)能力之間的相關(guān)矩陣圖164
附錄三十一實(shí)驗(yàn)四孤立組被試的英語詞語啟動(dòng)效應(yīng)量與其漢語、
英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和各項(xiàng)能力之間的相關(guān)矩陣圖165
附錄三十二實(shí)驗(yàn)四語篇組被試的英語詞語啟動(dòng)效應(yīng)量與其漢語、
英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和各項(xiàng)能力之間的相關(guān)矩陣圖167
參考文獻(xiàn)169
表目錄
表目錄
表21外顯記憶和內(nèi)隱記憶的區(qū)別（基于Dew, Cabeza, 2010）
011
表31被試母語水平自我評(píng)價(jià)表045
表32被試外語學(xué)習(xí)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)046
表33被試外語水平自我評(píng)價(jià)表047
表34被試口語能力測(cè)試結(jié)果047
表35被試口語能力測(cè)試項(xiàng)目得分情況048
表36實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二的被試情況049
表37實(shí)驗(yàn)三基線組被試情況統(tǒng)計(jì)表050
表38實(shí)驗(yàn)三淺加工組被試情況統(tǒng)計(jì)表050
表39實(shí)驗(yàn)三深加工組被試情況統(tǒng)計(jì)表051
表310實(shí)驗(yàn)三三組被試在各方面的差異情況052
表311實(shí)驗(yàn)四孤立組和語篇組被試在各方面的差異情況053
表312實(shí)驗(yàn)一重復(fù)詞語和未重復(fù)詞語的基本情況055
表313實(shí)驗(yàn)二重復(fù)詞語和未重復(fù)詞語的基本情況056
表314實(shí)驗(yàn)三重復(fù)詞語和未重復(fù)詞語的基本情況057
表315英語短文難易程度調(diào)查結(jié)果057
表316實(shí)驗(yàn)四重復(fù)詞語和未重復(fù)詞語的基本情況058
表317實(shí)驗(yàn)材料朗讀者情況059
表318實(shí)驗(yàn)材料朗讀者發(fā)音能力自我評(píng)價(jià)060
表319各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中目標(biāo)詞語熟悉度調(diào)查的結(jié)果061
圖目錄
圖目錄
圖21詞群激活模型對(duì)“Elephant”的識(shí)別過程的解釋（本圖改編自
Jay, 2003）029
圖22修改版詞語產(chǎn)生器模型（Morton, Patterson, 1998）031
圖23TRACE模型的工作原理032
圖24詞語加工雙表征模型（本圖摘自Storkel, Morrisette, 2002）
033
圖25負(fù)責(zé)陳述性記憶和非陳述性記憶的大腦區(qū)域圖（本圖摘自
Krupa, 2009）035
圖31本研究的研究框架044
圖32Eprime麥克風(fēng)、反應(yīng)盒和軟件CD064
圖33實(shí)驗(yàn)程序的編寫方法064
圖34實(shí)驗(yàn)的總體流程066
圖35實(shí)驗(yàn)的具體流程067
圖36實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在SPPS中的排列方法069
圖41實(shí)驗(yàn)一被試對(duì)目標(biāo)詞語的RT072
圖42實(shí)驗(yàn)二被試對(duì)目標(biāo)詞語的RT077
圖43實(shí)驗(yàn)三被試對(duì)目標(biāo)詞語的RT081
圖44實(shí)驗(yàn)四被試對(duì)目標(biāo)詞語的RT087
圖51本研究和Trofimovich（2003）研究中英語目標(biāo)詞語RT的
對(duì)比情況097
圖52實(shí)驗(yàn)三被試對(duì)英語重復(fù)詞語的RT與Trofimovich（2003）的
被試對(duì)西班牙語重復(fù)詞語的RT的對(duì)比情況098
圖53實(shí)驗(yàn)四語篇組被試在詞語編碼與提取中的加工操作102
圖54實(shí)驗(yàn)四孤立組被試在詞語編碼與提取中的加工操作10