學(xué)在思維：學(xué)教變革的回歸與創(chuàng)新

　　本書共七章十六節(jié)，從“學(xué)在思維”課堂的內(nèi)涵、特征、關(guān)鍵要素、實(shí)施策略、操作模式、意義價(jià)值等方面做全面介紹，并從問題、作業(yè)、技術(shù)支撐等關(guān)鍵要素入手，提出加強(qiáng)思維課堂教學(xué)改革的措施做法，提煉實(shí)踐思維課堂的集中模式。力求實(shí)現(xiàn)課堂從“知識(shí)立意”向“素養(yǎng)立意”的轉(zhuǎn)型，以思維發(fā)展促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的落地，讓課堂教學(xué)改革走向未來。

　　劉建軍，男，大學(xué)本科，高級(jí)教師?，F(xiàn)任嵊泗縣教育局黨委委員、縣教研室主任，舟山市人民政府兼職督學(xué)。從事基礎(chǔ)教育三十余年，歷任中小學(xué)書記校長、教育局教育科長、督導(dǎo)室主任等職，有著豐富的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)。主持過兩項(xiàng)省級(jí)課程改革試點(diǎn)項(xiàng)目，主持并完成多項(xiàng)省市課題，其中3項(xiàng)課題獲浙江省優(yōu)秀教科研成果獎(jiǎng)，多篇文章在省市獲獎(jiǎng)或刊物發(fā)表。歐方力，男，大學(xué)本科，現(xiàn)任嵊泗縣教研室教科室主任，舟山市教育學(xué)會(huì)理事。曾獲浙江省教科研先進(jìn)個(gè)人、浙江省師干訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。多次參與市地方課程編寫工作，近年來，多篇文章在省市獲獎(jiǎng)，其中省一等獎(jiǎng)2篇，主持或執(zhí)筆完成省級(jí)課題研究5項(xiàng)，獲省教科、教研、社科類課題成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，多篇文章在《浙江教學(xué)研究》等刊物發(fā)表。