駱玉明古詩詞課簽章版

　　《古詩詞課》根據(jù)駱玉明老師多年來備受歡迎的《古典詩詞導(dǎo)讀》一課整理而來，在他的講述中讀者和詩詞作者之間沒有了時(shí)空上的距離，站在同一種處境上品味人生，讀者在讀懂詩詞的同時(shí)感受自己的生命歷程，治愈生活的焦慮。語言或俏皮幽默，或尖銳深刻，絲毫沒有“說教感”，只有深切的關(guān)懷，讓讀者產(chǎn)生深深的共鳴。從《詩經(jīng)》楚辭講到唐詩宋詞，這21節(jié)治愈人心的詩詞課，用極具代表性的經(jīng)典詩詞還原古詩詞中的人生境遇，深刻展現(xiàn)亙古不變的人性。翻開本書，在駱老師的帶領(lǐng)下輕松走進(jìn)詩詞深處，獲得發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)！ 《詠懷·第七十一》：焦慮不是消極，而是對(duì)生命的敏感生命就是一個(gè)充滿焦慮的走向死亡的過程。這是阮籍詩歌的一種表達(dá)，也是叔本華哲學(xué)的一個(gè)表達(dá)。人有時(shí)候會(huì)凝視著生命的這種焦慮灰暗和無望，不能把它理解為一個(gè)純粹的消極現(xiàn)象，因?yàn)閺闹形覀兛吹降氖且环N對(duì)生命的敏感。 ——本書第159頁 《春江花月夜》：正因?yàn)槲业竭@里，世界才這樣美好江上的月亮在等待誰呢？每一個(gè)人都是被這個(gè)世界所等待的，世界之所以有意義，是因?yàn)槟阌媚愕姆椒ㄈフJ(rèn)識(shí)了世界，每個(gè)人都用自己的方法賦予世界以意義。當(dāng)我們看到江上的月亮的時(shí)候，我們就可以這樣去想，我正是那個(gè)月亮所等待的人。——本書第212頁 《錦瑟》：往事如夢(mèng)，但往事里的痛苦是真實(shí)的雖然人生如夢(mèng)，但是人生中的痛苦是確切的，是深刻的，是不可遺忘的。你現(xiàn)在不要追究李商隱了，你追究你自己吧。你的那些往事，它們現(xiàn)在縹緲像一個(gè)幻影?？墒悄切┩吕锩媪粝碌耐纯嗪捅?，它不是刻在夢(mèng)里面的，它是刻在你心里面的。——本書第271頁

　　駱玉明，復(fù)旦大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師，辭海編委，中國古典文學(xué)分科主編。主要從事中國古代文學(xué)教學(xué)與研究。因講課風(fēng)格幽默生動(dòng)而深受廣大學(xué)生喜愛，有魏晉名士之風(fēng)，愛好圍棋與茶酒。 駱玉明擅長凸顯詩的意境，發(fā)掘詩的內(nèi)涵，更容易讓人體會(huì)到古詩固有的鮮活之氣。他把切己的生命體驗(yàn)融入豐富的知識(shí)學(xué)問之中，通過具體的文學(xué)作品，使得已經(jīng)死去了的歷史、人物復(fù)活過來，歌哭談笑，淋漓盡致，仿佛那一切就發(fā)生在我們中間。 我無意夸張文學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，也素不以守衛(wèi)傳統(tǒng)文化為己任，只是從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)說，覺得在焦慮煩躁的時(shí)分，偶爾能回到文學(xué)、回到詩意的心情，還是好的。——駱玉明