音樂同步學習法

　　該書是我社原版引進于英國菲伯爾音樂圖書公司的音樂教育類圖書。本書書系統(tǒng)介紹了怎樣教學，音樂教師應教什么，音樂教師應該在教學中注意什么等內容，除了概述了他所開創(chuàng)性的所有音樂教學法，語言和肢體語言外，還將其轉換為同步學習模式。書稿共分為十一章，現(xiàn)羅列如下：第一章 我已經(jīng)說了兩次如何做！ 你到底怎么了？、第二章 沉浸于這一時刻中、第三章 同步學習與大腦的運行、第四章 積極的思維、第五章 進行轉化、第六章 我們到底該如何做、第七章 面向初學者的同步學習法、第八章 面向進階人士的同步學習法 第九章 小組與合奏合唱的同步學習與合作、第十章 測試以及相關表演機會、第十一章 嶄新的未來。 本書循序漸進，細致入微，不像市面上一些教育書籍，提出理論之后拿事例堆砌，紙上談兵。本書在前五章論述了何為“同步學習”以及其教育目標，第六至十章直接提出方法論，甚至從不同的教學階段、不同的教學場景入手，簡明扼要的給出課程進行的步驟，拋磚引玉。 本書圖文并茂，一些比較繁瑣的地方都畫出了如“同步練習地圖”“同步學習地圖”等圖示，使得書本內容更加清晰易懂、簡單明了。 最后本書最突出的價值在于作者提出了“同步學習”這一理念，“同步學習”體系的核心就在于1.教師要積極主動教學；2.從音樂要素開始教學，并主動與已掌握的要素建立聯(lián)系；3.將學習中的主導地位交還給學生，避免過多的控制和批判，這一理念最終的目標是培養(yǎng)完整、自信、且充滿創(chuàng)造力的學生。而這些正是應試教育環(huán)境下現(xiàn)今國內音樂教學所欠缺的。 此書的出版將會為國內音樂教育的師生提供新的教學思路，提高學生對音樂學習的濃厚興趣。

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