教育經(jīng)濟(jì)學(xué)觀察

第一篇 教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的關(guān)系
用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維來(lái)規(guī)劃你的學(xué)習(xí)與生活
促進(jìn)就業(yè)應(yīng)發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢(shì)
高校在就業(yè)服務(wù)上不能缺位
高校應(yīng)為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供交流機(jī)會(huì)與環(huán)境
研究生結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾怎么破
讓更多畢業(yè)生走“主動(dòng)型”自主創(chuàng)業(yè)之路
高校畢業(yè)生應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)和同學(xué)與老師的聯(lián)系
在校園里獲取社會(huì)資本無(wú)可厚非
怎能簡(jiǎn)單拿高校畢業(yè)生的起薪與熟練技工的工資進(jìn)行比較！
不要讓“專業(yè)”蒙蔽了自己的就業(yè)
理性將成為高校學(xué)生的常態(tài)
收益越高，風(fēng)險(xiǎn)越大——“冷門(mén)”專業(yè)也有自己的優(yōu)勢(shì)
加強(qiáng)工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，應(yīng)對(duì)“逃離工科”
求職并不僅僅是投簡(jiǎn)歷那么簡(jiǎn)單
不宜大肆宣揚(yáng)“慢就業(yè)”
為什么畢業(yè)生還是選擇蝸居在“北上廣”？
“體制內(nèi)心態(tài)”具有世界普遍性
目前我國(guó)博士畢業(yè)生就業(yè)匹配的情況分析
樂(lè)觀看待我國(guó)的過(guò)度教育問(wèn)題
巧用外部性原理促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)
通過(guò)個(gè)體的求職努力抵御宏觀的就業(yè)難情景
晉陜?cè)ヮA(yù)備聯(lián)合打造綜合性大學(xué)，將促進(jìn)周?chē)F(xiàn)代化都市圈的發(fā)展
“技工院校學(xué)校進(jìn)入高等教育序列”值得稱贊
民族復(fù)興大任，教育勇于擔(dān)責(zé)
第二篇 世界一流大學(xué)建設(shè)的成本與效率
提升質(zhì)量成為我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)的增長(zhǎng)引擎
讓中國(guó)特色和世界一流相互促進(jìn)
科研發(fā)展需要高水平國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)表的指揮棒
什么因素影響了大學(xué)教師的學(xué)術(shù)發(fā)表？
科研效率評(píng)估應(yīng)避免“一把尺子量所有”
高校評(píng)估不妨著眼院系
做好院系評(píng)估推進(jìn)“雙一流”建設(shè)
讓子彈繼續(xù)飛——對(duì)英國(guó)科研評(píng)估“鉆空子”的分析
邀請(qǐng)多方參與，謹(jǐn)慎推動(dòng)科研評(píng)估制度的完善
在保證學(xué)科特色前提下加強(qiáng)對(duì)科研成果“影響”的評(píng)價(jià)
建立空間使用調(diào)節(jié)機(jī)制，促進(jìn)“雙一流”建設(shè)
善用在線教育促進(jìn)“雙一流”建設(shè)
關(guān)注諾貝爾獎(jiǎng)有何不可？
高等教育國(guó)際化須注重成本與效率
從學(xué)生事務(wù)管理角度促進(jìn)我國(guó)高等教育國(guó)際化
讓在華留學(xué)生廣交朋友
高等教育國(guó)際化諸多問(wèn)題會(huì)隨國(guó)力增強(qiáng)迎刃而解
第三篇 教育財(cái)政
健全學(xué)生資助體系，應(yīng)對(duì)大學(xué)學(xué)費(fèi)上漲
支持研究生收費(fèi)
研究生全面收費(fèi)可能會(huì)促進(jìn)大學(xué)生輟學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)
提高碩士資助標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)研究生教育整體發(fā)展
可以進(jìn)一步提高博士生的資助水平
獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生投身邊遠(yuǎn)山區(qū)
建設(shè)世界一流大學(xué)需要打造一流的基金運(yùn)作機(jī)構(gòu)
應(yīng)該像扶持小額金融信貸一樣發(fā)展學(xué)分銀行
教育外包或從本質(zhì)上改變大學(xué)的形態(tài)
不能放松家庭養(yǎng)老的責(zé)任與義務(wù)
第四篇 研究生教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
研究生教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是座“富礦”
研究生教育的發(fā)展成就——砥礪奮進(jìn)的這五年
從研究生教育收益率看研究生教育的發(fā)展
研究生教育與國(guó)家創(chuàng)新體系
大力發(fā)展研究生教育，應(yīng)對(duì)美國(guó)科技封鎖
發(fā)展研究生教育使得經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更有韌性
完善研究生教育培養(yǎng)機(jī)制，提升我國(guó)研究生教育的質(zhì)量
新時(shí)代呼喚碩士培養(yǎng)的改革
以研究生教育發(fā)展推進(jìn)高校供給側(cè)改革
研究生的規(guī)模擴(kuò)展與質(zhì)量提升要相得益彰
考研熱持續(xù)升溫，研究生教育如何有量又有質(zhì)？
創(chuàng)新校企合作機(jī)制，推動(dòng)研究生專業(yè)學(xué)位發(fā)展
學(xué)生集體建設(shè)對(duì)研究生而言依然非常重要
博士生畢業(yè)難是常態(tài)，需提供支撐促進(jìn)博士生學(xué)業(yè)研究
博士生學(xué)術(shù)熱情與導(dǎo)師投人“正相關(guān)”
導(dǎo)師應(yīng)負(fù)更多非學(xué)術(shù)責(zé)任
第五篇 遠(yuǎn)程教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
對(duì)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)程教育生存危機(jī)
誰(shuí)為遠(yuǎn)程教育付費(fèi)
遠(yuǎn)程教育的文憑功能不能剝離？
遠(yuǎn)程高等教育要有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)
應(yīng)該關(guān)注遠(yuǎn)程教育的公平問(wèn)題
頂尖研究型大學(xué)難成慕課主角
慕課的發(fā)展需要金融資本的助推力
是否發(fā)展慕課，應(yīng)與大學(xué)自身的定位一致
慕課并不會(huì)給大學(xué)帶來(lái)本質(zhì)的變化
遠(yuǎn)程教育“寬進(jìn)寬出”無(wú)可厚非
學(xué)分銀行將推動(dòng)“人口紅利”向“人力資本紅利”的轉(zhuǎn)型
建立“學(xué)分銀行”體系有助于提高慕課的社會(huì)需求
構(gòu)建“學(xué)分銀行”體系，推動(dòng)京津冀教育一體化
第六篇 教育公平
降低高考難度？請(qǐng)慎行！
給考生更多選擇機(jī)會(huì)也在增加信息成本
對(duì)明星高中碾壓式優(yōu)勢(shì)的擔(dān)憂
提供更多高質(zhì)量的教育機(jī)會(huì)有助于緩解不公平
利用大學(xué)校園實(shí)現(xiàn)階層跨越
加大對(duì)人的投資——萍鄉(xiāng)的新發(fā)展之路
致謝