國(guó)際漢語(yǔ)文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究

國(guó)際章    緒論
    1.1    研究緣起
    1.2    研究對(duì)象
        1.2.1    國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)
        1.2.2    第二語(yǔ)言
        1.2.3    文化與第二語(yǔ)言教學(xué)中的文化
        1.2.4    標(biāo)準(zhǔn)
    1.3    研究方法
    1.4    研究目標(biāo)
    1.5    研究意義
第二章    第二語(yǔ)言文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究綜述
    2.1    歐美地區(qū)第二語(yǔ)言文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究綜述
        2.1.1    第二語(yǔ)言文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)前期研究
        2.1.2    歐美第二語(yǔ)言文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究
    2.2    漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究綜述
        2.2.1    漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)前期研究
        2.2.2    漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究
    2.3    小結(jié)
第三章    美國(guó)第二語(yǔ)言文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
    3.1    美國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)整體內(nèi)容中的文化體現(xiàn)
        3.1.1    教學(xué)理?yè)?jù)中的文化
        3.1.2    教學(xué)目標(biāo)中的文化
        3.1.3    教學(xué)內(nèi)容中的文化
        3.1.4    教學(xué)實(shí)踐中的文化
    3.2    美國(guó)第二語(yǔ)言文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
        3.2.1    文化教學(xué)理?yè)?jù)
        3.2.2    文化教學(xué)內(nèi)容
        3.2.3    文化教學(xué)目標(biāo)
    3.3    美國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用
        3.3.1    不同語(yǔ)種的應(yīng)用——以《全美中小學(xué)中文教學(xué)目標(biāo)》為例
        3.3.2    不同地區(qū)的應(yīng)用——以California和Wisconsin為例
    3.4    小結(jié)
第四章    歐洲第二語(yǔ)言文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
    4.1    歐洲框架整體內(nèi)容中的文化體現(xiàn)
        4.1.1    教學(xué)理?yè)?jù)中的文化
        4.1.2    教學(xué)目標(biāo)中的文化
        4.1.3    教學(xué)內(nèi)容中的文化
        4.1.4    教學(xué)評(píng)估中的文化
        4.1.5    教學(xué)實(shí)踐中的文化
    4.2    歐洲第二語(yǔ)言文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
        4.2.1    文化教學(xué)目標(biāo)
        4.2.2    文化教學(xué)內(nèi)容
    4.3    歐洲框架的應(yīng)用
        4.3.1    不同語(yǔ)種的應(yīng)用
        4.3.2    不同國(guó)家的應(yīng)用——以法國(guó)初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)綱要為例
    4.4    小結(jié)
第五章    漢語(yǔ)課程大綱中的文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
    5.1    漢語(yǔ)課程大綱整體內(nèi)容中的文化體現(xiàn)
        5.1.1    教學(xué)理?yè)?jù)中的文化
        5.1.2    教學(xué)目標(biāo)中的文化
        5.1.3    教學(xué)內(nèi)容中的文化
    5.2    漢語(yǔ)文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
        5.2.1    文化教學(xué)目標(biāo)
        5.2.2    文化教學(xué)內(nèi)容
    5.3    小結(jié)
第六章    文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比與分析
    6.1    教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)整體比較
        6.1.1    基本情況比較
        6.1.2    標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容比較
        6.1.3    總體特點(diǎn)分析
    6.2    文化教學(xué)目標(biāo)對(duì)比分析
        6.2.1    理論參照——認(rèn)知學(xué)習(xí)與情感學(xué)習(xí)理論
        6.2.2    標(biāo)準(zhǔn)中的文化教學(xué)目標(biāo)
        6.2.3    文化的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)比分析
        6.2.4    文化的情感學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)比分析
    6.3    文化教學(xué)內(nèi)容對(duì)比分析
        6.3.1    理論參照——跨文化交際能力理論
        6.3.2    標(biāo)準(zhǔn)中的文化教學(xué)內(nèi)容
        6.3.3    跨文化能力內(nèi)容對(duì)比分析
        6.3.4    社會(huì)語(yǔ)言能力內(nèi)容對(duì)比分析
    6.4    文化學(xué)習(xí)過程對(duì)比分析
        6.4.1    理論參照——跨文化敏感性發(fā)展理論（DMIS模式）和教育發(fā)展理論
        6.4.2    文化學(xué)習(xí)過程對(duì)比分析
    6.5    小結(jié)
第七章    國(guó)際漢語(yǔ)文化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定原則
    7.1    國(guó)際漢語(yǔ)文化教學(xué)的理?yè)?jù)
    7.2    國(guó)際漢語(yǔ)文化教學(xué)目標(biāo)
        7.2.1    總體目標(biāo)
        7.2.2    教育目標(biāo)
    7.3    國(guó)際漢語(yǔ)文化教學(xué)內(nèi)容
        7.3.1    跨文化能力
        7.3.2    社會(huì)語(yǔ)言能力
    7.4    國(guó)際漢語(yǔ)文化教學(xué)評(píng)估
        7.4.1    能力發(fā)展描述
        7.4.2    評(píng)估模式選擇
    7.5    小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)