領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維能力提升八講

　　2022年1月，習(xí)近平總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神專題研討班開班式上的重要講話中強(qiáng)調(diào)要善于進(jìn)行戰(zhàn)略思維，善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題?！皯?zhàn)略”“全局”“方向”“長遠(yuǎn)”，這些關(guān)鍵詞自始至終都是習(xí)近平總書記講話中出現(xiàn)的高頻詞。 戰(zhàn)略思維不是只有頂層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的思維活動(dòng)，而是從頂層開始，自頂而下的、從頂層到基層各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)都要參與的集體思維過程。戰(zhàn)略可以是頂層設(shè)計(jì)，但不是只有頂層進(jìn)行設(shè)計(jì)、中層基層執(zhí)行，而是自頂而下層層設(shè)計(jì)、層層參與。這樣形成的戰(zhàn)略才可能通過集體思維形成共識(shí)，使每個(gè)參與者能夠準(zhǔn)確理解和認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略，從而自發(fā)自愿地執(zhí)行戰(zhàn)略，產(chǎn)生統(tǒng)一協(xié)調(diào)的集體行動(dòng)。因此，無論哪一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要做好領(lǐng)導(dǎo)工作，都應(yīng)當(dāng)從自身工作職責(zé)和定位出發(fā)，不斷提升戰(zhàn)略思維能力，并堅(jiān)持和運(yùn)用好戰(zhàn)略思維。 提升戰(zhàn)略思維能力，不僅是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)提出的要求，也是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部做好領(lǐng)導(dǎo)工作提出的要求。為了更好幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話精神，提升戰(zhàn)略思維能力、提高領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平，中共中央黨校出版社出版了由中共中央黨校（國家行政學(xué)院）哲學(xué)教研部教授胡衛(wèi)撰寫的《領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維能力提升八講》一書。 作為主持完成國家社科基金項(xiàng)目“習(xí)近平總書記治國理政的戰(zhàn)略思維研究”和長期從事戰(zhàn)略思維理論與方法研究的專家，胡衛(wèi)教授在《領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維能力提升八講》一書中圍繞習(xí)近平總書記和黨的十八大以來黨中央治國理政的戰(zhàn)略思維理論與方法，分8個(gè)主題探討了提升戰(zhàn)略思維能力的要素和方法。這8個(gè)主題又分為四對(duì)，分別對(duì)應(yīng)了戰(zhàn)略思維能力的4個(gè)角度： 一是從思維思考的角度入手，探討了培養(yǎng)全局性思維以及突出問題意識(shí)與問題導(dǎo)向的重要意義和方法論。 二是從戰(zhàn)略謀劃的角度觀察，分析了以戰(zhàn)略愿景凝聚各方智慧與力量和以戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行謀篇布局的原則及方法。 三是從戰(zhàn)略素養(yǎng)的角度出發(fā)，梳理了保持戰(zhàn)略定力、勇于擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)對(duì)于培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力的重要作用。 四是從戰(zhàn)略落實(shí)的角度展開，對(duì)如何通過正確地選人用人推動(dòng)戰(zhàn)略謀劃實(shí)施，如何把戰(zhàn)略落到實(shí)處，如何在落實(shí)中出成績、在執(zhí)行中出成效等問題進(jìn)行了充分闡釋。8個(gè)主題集中體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)踐過程中所應(yīng)培養(yǎng)和提升的一套系統(tǒng)、科學(xué)的思想方法、工作方法和領(lǐng)導(dǎo)方法，為提升戰(zhàn)略思維能力提供了多方位的考察角度，對(duì)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部用以分析和解決重大戰(zhàn)略問題、推進(jìn)戰(zhàn)略進(jìn)程具有一定的參考價(jià)值。

　　胡衛(wèi) 中共中央黨校（國家行政學(xué)院）哲學(xué)教研部教授