高等財(cái)經(jīng)教育學(xué)習(xí)成果測(cè)評(píng)改革研究

定　價(jià)：￥120.00

作　者：	顏敏等
出版社：	中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社一
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787509549315	出版時(shí)間：	2021-11-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　新建本科高校培養(yǎng)的首屆本科生或前幾屆本科生的質(zhì)量如何、是否具有真正本科院校學(xué)生的水平，是新建本科院校的管理者、師生都關(guān)心的問(wèn)題。根據(jù)測(cè)評(píng)在一致性建構(gòu)中的位置和教學(xué)逆向設(shè)計(jì)的一般步驟，測(cè)評(píng)是僅次于教學(xué)目標(biāo)要考慮的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)法和教法設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。測(cè)評(píng)既是分析與教學(xué)目標(biāo)一致性的要件，也影響教師教學(xué)策略開(kāi)發(fā)的積極性。因此，作為新建地方財(cái)經(jīng)類本科高校，基于自我批判和持續(xù)改進(jìn)人才培養(yǎng)過(guò)程的理念，進(jìn)行以學(xué)生為中心的、基于逆向設(shè)計(jì)的高等財(cái)經(jīng)教育學(xué)習(xí)成果測(cè)評(píng)研究和實(shí)踐，具有極強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)是基于新建本科高校開(kāi)展財(cái)經(jīng)教育學(xué)習(xí)成果測(cè)評(píng)一致性分析和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)增值測(cè)評(píng)實(shí)證研究的總結(jié)和歸納。

作者簡(jiǎn)介

　　顏敏，女，1964年出生，湖南永順人，管理學(xué)博士，教授，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省第七批省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科會(huì)計(jì)學(xué)科帶頭人，河南省第八批省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科工商管理學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任河南財(cái)政金融學(xué)院副院長(zhǎng)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師。曾獲河南省三八紅旗手、河南省文明教師、河南省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、河南省高等學(xué)校優(yōu)秀中青年骨干教師、鄭州市 “五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。曾任鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)、會(huì)計(jì)學(xué)系主任。從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與方法研究和會(huì)計(jì)教育研究，研究?jī)?nèi)容主要圍繞會(huì)計(jì)尋租理論、會(huì)計(jì)政策選擇實(shí)證研究、會(huì)計(jì)政策選擇與成本控制、基于數(shù)據(jù)挖掘的會(huì)計(jì)政策選擇策略系數(shù)的計(jì)量、課程一致性等方面進(jìn)行。主持有國(guó)家自然科學(xué)基金、航空科學(xué)基金等8項(xiàng)省部級(jí)以上項(xiàng)目，參與6項(xiàng)。曾獲河南省科技進(jìn)步二、三等獎(jiǎng)，出版學(xué)術(shù)著作《上市公司會(huì)計(jì)政策變更尋租研究》獲河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。在《會(huì)計(jì)研究》、《現(xiàn)代財(cái)經(jīng)》等期刊上發(fā)表論文50余篇，出版專著3部、教材5部。獲河南省高等教育省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)。承擔(dān)過(guò)管理會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析案例、現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論專題、上市公司會(huì)計(jì)政策選擇專題等本科生課程和實(shí)證會(huì)計(jì)理論與研究方法等研究生課程的主講任務(wù)。

圖書(shū)目錄

一、引言
(一)高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)成為緊迫議題
(二)“以學(xué)生為中心”的高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理念受到廣泛關(guān)注
(三)“高等教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果”評(píng)價(jià)模式引起普遍重視
(四)新建財(cái)經(jīng)本科院校實(shí)施學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)恰逢其時(shí)
二、高等教育學(xué)習(xí)成果測(cè)評(píng)研究述評(píng)
(一)國(guó)際高等教育學(xué)習(xí)成果測(cè)評(píng)研究
(二)大型學(xué)習(xí)成果測(cè)評(píng)工具研究
(三)學(xué)習(xí)成果測(cè)評(píng)一致性研究
(四)增值測(cè)評(píng)研究
(五)研究現(xiàn)狀評(píng)述
三、理論基礎(chǔ)
(一)新三中心范式
(二)大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)理論
(三)大學(xué)教學(xué)有效性雙因素假說(shuō)
(四)教學(xué)評(píng)一致性理論
(五)逆向設(shè)計(jì)理念
(六)成果導(dǎo)向教育
四、研究設(shè)計(jì)
(一)研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容
(二)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
(三)研究方法和進(jìn)度安排
(四)成果形式與實(shí)踐效果
(五)項(xiàng)目特色與創(chuàng)新之處
五、畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果一致性測(cè)評(píng)工具開(kāi)發(fā)與運(yùn)用
(一)構(gòu)建學(xué)習(xí)成果一致性測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
(二)已有課程評(píng)價(jià)工具一致性分析
(三)開(kāi)發(fā)畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果一致性測(cè)評(píng)工具
(四)畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果測(cè)評(píng)結(jié)果一致性分析
(五)研究小結(jié)
六、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)增值測(cè)評(píng)工具開(kāi)發(fā)與運(yùn)用
(一)開(kāi)發(fā)增值測(cè)評(píng)工具
(二)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)增值測(cè)評(píng)工具的運(yùn)用
七、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)改革實(shí)踐
(一)期末考試命題改革
(二)改革教學(xué)大綱
(三)改革考試大綱
八、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)成果測(cè)評(píng)系統(tǒng)
(一)系統(tǒng)目的及意義
(二)相關(guān)技術(shù)及開(kāi)發(fā)環(huán)境介紹
(三)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
(四)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
(五)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)總結(jié)及展望
九、研究結(jié)論與展望
(一)研究結(jié)論
(二)局限性與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一基于成果導(dǎo)向的培養(yǎng)方案
一、基于成果導(dǎo)向的培養(yǎng)方案模板
二、試點(diǎn)專業(yè)基于成果導(dǎo)向的培養(yǎng)方案
附錄二基于成果導(dǎo)向的教學(xué)大綱和考試大綱模板
附錄三試點(diǎn)專業(yè)核心課程基于成果導(dǎo)向教學(xué)大綱
一、稅收學(xué)專業(yè)
二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)
三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)
四、投資學(xué)專業(yè)
五、保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)
六、物流管理專業(yè)
七、電子商務(wù)專業(yè)
八、工程造價(jià)專業(yè)
附錄四試點(diǎn)專業(yè)核心課程基于成果導(dǎo)向考試大綱
一、稅收學(xué)專業(yè)
二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)
三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)
四、投資學(xué)專業(yè)
五、保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)
六、物流管理專業(yè)
七、電子商務(wù)專業(yè)
八、工程造價(jià)專業(yè)