教出語(yǔ)文的個(gè)性

部分.個(gè)性化的文本解讀 / 1
自我解讀文本是語(yǔ)文教師的自我救贖 / 2
文本解讀的準(zhǔn)確定位 /  8
楊修到底因何而死 / 14
《小狗包弟》中的另一只“狗”  / 17
周樸園：社會(huì)大網(wǎng)中一個(gè)普通的結(jié) / 19
解讀楊絳的心靈密碼
——《老王》文本細(xì)讀 / 21
細(xì)微之處更動(dòng)人
——談?wù)Z文教學(xué)的細(xì)節(jié)挖掘 / 27
詩(shī)情畫(huà)意的戰(zhàn)斗場(chǎng)面
——《荷花淀》場(chǎng)面描寫(xiě)的特殊視角 / 30
花木蘭真的是個(gè)“女英雄”嗎 / 32
教學(xué)《杜鵑枝上杜鵑啼》：抓住三條筋脈 / 34
孔乙己——中國(guó)的“別里科夫” / 37
 
第二部分.個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì) / 45
利用工具，提高效能 / 46
運(yùn)用資源，教出深度 / 62
營(yíng)造情境，增強(qiáng)體驗(yàn) / 84
巧妙設(shè)疑，鍛煉思維 / 90
捕捉“留白”，促進(jìn)創(chuàng)造 / 96
利用板書(shū)，點(diǎn)睛深化 / 102
 
第三部分.個(gè)性化的思考認(rèn)識(shí) / 105
課改的痛苦 / 106
當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)必須樹(shù)立三種意識(shí) / 111
依托教材培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力 / 116
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從“組織方式”向“學(xué)科內(nèi)涵”延伸 / 118
與薛永勝老師的對(duì)話(huà) / 128
兒子暑假作業(yè)給我的思考 / 138
《雨巷》教后反思 / 140
喚醒學(xué)生的生命 / 141
課堂教學(xué)宏觀上是預(yù)設(shè)的，微觀上是生成的 / 149
課堂應(yīng)是學(xué)生展示才華與個(gè)性的舞臺(tái) / 151
《孔乙己》一課的教后反思 / 154
狼很聰明嗎 / 157
矛盾泥潭中的困苦掙扎
——2009年高考作文命題管窺 / 159
《囚綠記》中的生命意識(shí) / 163
“討論”要貨真價(jià)實(shí) / 165
套在語(yǔ)文老師頭上的緊箍咒 / 168
想一想當(dāng)初我們是怎么學(xué)語(yǔ)文的 / 171
向前走一步，風(fēng)景更美麗
——《孔乙己》“同課異構(gòu)”給予我的撞擊 / 174
學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)語(yǔ)言 / 178
要注重課堂的整體建構(gòu) / 180
一次集體備課后的反思 / 183
“陰陽(yáng)”結(jié)合謂之“道”
——論語(yǔ)文教學(xué)中誦讀感悟與理性分析的融合 / 186
語(yǔ)文教師不能做無(wú)根的浮萍 / 190
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)文化的“場(chǎng)” / 192
語(yǔ)文應(yīng)該“美麗多情” / 194
站在語(yǔ)文教學(xué)的門(mén)檻前 / 196
中學(xué)文學(xué)作品教學(xué)的迷失與出路 / 198
語(yǔ)文教育中的兩種流弊
——“形而上”和“形而下” / 203
語(yǔ)文課改中應(yīng)當(dāng)破除的幾種迷惑 /  212
整本書(shū)閱讀的思與行 / 218
 
第四部分.個(gè)性化的評(píng)教論課 / 233
文化外衣掩蓋下的語(yǔ)文貧血
——程少堂先生執(zhí)教《荷花淀》課例觀后有感 / 234
難以入睡
——觀摩天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)劉硯?kù)忱蠋焾?zhí)教《擁你入睡》有感 / 239
語(yǔ)文本體教學(xué)的真正踐行者
——觀摩洪鎮(zhèn)濤老師執(zhí)教《鄉(xiāng)愁》有感 / 243
典型的“課堂美容術(shù)”
——觀摩上海譚軼斌老師執(zhí)教《美容新術(shù)》有感 / 246
繁華掌聲的背后
——觀摩湖北江漢油田向陽(yáng)中學(xué)鄭鳳梅老師執(zhí)教《俗世奇人》有感 / 250
黃群芳拳打“真學(xué)習(xí)”
——觀摩湖北武漢第三初級(jí)中學(xué)黃群芳老師執(zhí)教《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》有感 / 253
靚女耀“三峽”
——觀摩湖北宜昌市第十中學(xué)陳靚老師執(zhí)教《三峽》有感 / 257
“智能說(shuō)”輝映下的語(yǔ)文課造型
——觀摩北京十二中特級(jí)教師王俊鳴老師執(zhí)教《石鐘山記》有感 / 260
孤獨(dú)的講課人
——觀摩天津新華中學(xué)馮振利老師執(zhí)教《孤獨(dú)的收割人》有感 / 265
圖片宣講中失落的羽毛
——觀摩天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)于金倩老師執(zhí)教《淚珠與珍珠》有感 / 268
我站在“我”的對(duì)面 / 271
新課改背景下文言文教學(xué)的迷失
——觀摩天津耀華中學(xué)張軍老師執(zhí)教《大道之行也》有感 / 274
只見(jiàn)吊書(shū)袋，不聞讀書(shū)聲
——觀摩天津南開(kāi)中學(xué)程濱老師執(zhí)教《秋興八首（其一）》有感 / 277
 
第五部分.個(gè)性化的隨筆寫(xiě)作 / 281
哥倫比亞大學(xué)——一個(gè)糾結(jié)的存在
——參訪哥倫比亞大學(xué)有感 / 282
拜謁普林斯頓 / 284
耶魯是一個(gè)隱者 / 285
消失在時(shí)間里的繁華 / 287
麻省理工學(xué)院是一個(gè)農(nóng)夫 / 288
哈佛大學(xué)是一位紳士 / 289
這里的風(fēng)景美如畫(huà) / 290
蕩舟紐約灣 / 292
我站在了聯(lián)合國(guó)的講臺(tái)上 / 293
倫敦眼 / 294
學(xué)校與城堡的傳奇 / 296
參觀大英博物館 / 298
倫敦塔攬勝 / 299
拜謁帝國(guó)理工 / 300
劍橋朝圣 / 301
擺渡荷蘭 / 302
遭遇滑鐵盧 / 305
凡爾賽宮的藝術(shù)傳奇 / 307
我的手被鼠標(biāo)俘虜了 / 309
二十年后才相會(huì) / 311
元旦放假后 / 313
雪夜，我在城市里 / 314
母親的心 / 315
一個(gè)人的世界 / 317
難舍我家 / 318
冬…季 / 319
孩子們的情懷 / 320
愛(ài)在，心就在 / 322
郭宗昊 / 323
馬…術(shù) / 324
李筱佳 / 325
十一學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì) /  325
寫(xiě)在學(xué)校羽毛球比賽之后 / 326
 
第六部分.個(gè)性化的詩(shī)解課文 /329
松…鼠 / 330
0我的孤獨(dú) / 331
蜘…蛛 /  331
寫(xiě)給劉禹錫 / 332
寫(xiě)給父親 / 333
柳葉的前世今生 / 335
背…影 / 337
寫(xiě)給范進(jìn) / 338
孔乙己 / 342
捅馬蜂窩 / 344
 
第七部分.個(gè)性化教學(xué)的回聲 / 349
評(píng)來(lái)鳳華老師的朗誦《面朝大海春暖花開(kāi)》
李景龍，北京合學(xué)教育研究院 / 350
與來(lái)鳳華老師共讀《雨巷》
——“無(wú)名抵達(dá)地”的博客 / 351
做一個(gè)有思想的語(yǔ)文老師
——觀來(lái)鳳華老師《小石潭記》有感 / 353
文無(wú)定解，授之有道
——4月 12日課后記 / 356
聽(tīng)來(lái)鳳華老師《黔之驢》有感 / 357
文、言教學(xué)的統(tǒng)一與差異
——聽(tīng)來(lái)鳳華老師《黔之驢》有感 / 358
語(yǔ)文是位美人，讓我們好好對(duì)待她
——聽(tīng)來(lái)鳳華語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)有感 / 360
好課，原來(lái)是這樣的
——評(píng)來(lái)鳳華老師的《老王》 / 362