三級(jí)立體生態(tài)課程建設(shè)與實(shí)施

　　本書較全面地介紹了北京市第八十中學(xué)特色的“三級(jí)立體生態(tài)”課程建設(shè)與實(shí)施情況，共分為三章：章主要介紹了學(xué)校的發(fā)展歷程、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)思想和教育理念，力圖帶領(lǐng)各位讀者走進(jìn)北京市第八十中學(xué)：了解其六十五載歲月輝煌，展示其世界一流學(xué)校、學(xué)生、職員、教師和干部的“畫像”，深諳其“一人一天地，一木一自然——讓生命因教育而精彩”的辦學(xué)思想以及生態(tài)教育理念的豐富內(nèi)涵。旨在為廣大讀者更好地理解學(xué)校特色的“三級(jí)立體生態(tài)”課程建設(shè)與實(shí)施背景。第二章主要內(nèi)容包括學(xué)校特色的“三級(jí)立體生態(tài)”課程建設(shè)指導(dǎo)思想、基本理念以及“三級(jí)立體生態(tài)”課程結(jié)構(gòu)、體系；系統(tǒng)構(gòu)建了學(xué)校特色的全學(xué)科（14個(gè)學(xué)科）的“三級(jí)立體生態(tài)”課程群，并簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校特色的高中階段“優(yōu)良50 5有”閱讀課程。第三章主要介紹了學(xué)校特色的“三級(jí)立體生態(tài)”課程實(shí)施情況：主要包括課堂教學(xué)改革——創(chuàng)造性提出“以學(xué)生為主體‘新大課堂觀’下實(shí)施‘三維度四水平’課堂教學(xué)目標(biāo)”的基本方法和“三步二反饋”實(shí)施流程，形成了學(xué)校特色的“三生和諧”課堂；創(chuàng)生了學(xué)校特色的“三生和諧”課堂教學(xué)文化，建構(gòu)了“三鏈融合、三維一體”的特色課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提出了特色課堂教學(xué)觀念——七觀“合一”；建構(gòu)了基于“項(xiàng)目教學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)新范式和融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式以及學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。特別是對(duì)“三生和諧”課堂教學(xué)文化的創(chuàng)新與發(fā)展，是2019年7月，被立項(xiàng)為全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度教育部重點(diǎn)課題：“基于落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)DHA190442）課題研究成果及其輻射與推廣而成。

　　田樹林 現(xiàn)任北京市第八十中學(xué)校長(zhǎng)，北京市首批特級(jí)校長(zhǎng)，北京市首批正高級(jí)教師，北京市生物特級(jí)教師，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，北京市特級(jí)教師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，聯(lián)合國教科文組織北京可持續(xù)教育協(xié)會(huì)第二屆理事會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京師范大學(xué)研究生院碩士生導(dǎo)師。先后榮獲全國十佳中學(xué)校長(zhǎng)，全國十佳教育管理者，全國教育科研杰出管理者，全國特色教育先進(jìn)工作者，北京市先進(jìn)工作者，北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)、技術(shù)、管理人才等榮譽(yù)稱號(hào)。出版教育專著《一人一天地 一木一自然》，主編出版《用和諧與卓越贏得教育未來》等教育著作10多部。