有用有趣有探究的活物理教學(xué)

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	文久江編
出版社：	哈爾濱出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787548461876	出版時(shí)間：	2021-10-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以教學(xué)案例形式反映“活物理”教學(xué)主張實(shí)踐，通過(guò)案例文章概述“活物理”教學(xué)主張的整體教育思想，詮釋“活物理”教學(xué)主張的課堂教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

　　文久江，正高級(jí)教師，湖北省特級(jí)教師，湖北名師工作室主持人，首批荊州市名師工作室主持人，教育部“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)首批部級(jí)優(yōu)課獲獎(jiǎng)?wù)?，第四屆北京師范大學(xué)教育發(fā)展基金“明遠(yuǎn)教育獎(jiǎng)”實(shí)踐類獎(jiǎng)項(xiàng)得主，教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地（西南大學(xué)）等聯(lián)合發(fā)起的第二屆“中國(guó)好老師”稱號(hào)獲得者，“活物理”教學(xué)主張的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和推廣者。湖北省初中生學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)（初中物理）專家組成員、湖北省學(xué)科教學(xué)指南（初中物理）專家組成員、荊州（荊門）兩市中考命題專家組成員。主持結(jié)題有中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)立項(xiàng)課題、中央電教館立項(xiàng)全國(guó)教育信息技術(shù)課題等多個(gè)國(guó)家、省、市課題。著有《活物理教學(xué)實(shí)踐探索》等多部教育專著。教育文章500余篇，散見(jiàn)《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《中學(xué)物理》等數(shù)十家刊物。

圖書(shū)目錄

┃目錄┃
章活物理教學(xué)概述
做“有用有趣有探究”的活物理教學(xué)文久江()
讓物理課堂上掌聲響起來(lái)文久江()
讓物理課堂好玩有趣
——以人教版“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”教學(xué)為例文久江()
讓課堂流淌生命活力
——以“大氣壓的存在和應(yīng)用”教學(xué)為例李春艷()
實(shí)踐“活物理”教學(xué)策略嘗試培育學(xué)科核心素養(yǎng)
——以“光的折射”教學(xué)為例吳兆軍李俊杰()
培育“創(chuàng)新實(shí)踐”素養(yǎng)增強(qiáng)“面向未來(lái)”能力文久江()
第二章活物理新授課課堂精彩
優(yōu)化教學(xué)邏輯演繹培育科學(xué)思維能力
——以人教版八下“浮力”教學(xué)為例文久江楊道福()
激活物理課堂培育關(guān)鍵能力
——以人教版八下“大氣壓強(qiáng)”教學(xué)為例文久江()
“重力”課堂實(shí)錄張小青()
“電流的測(cè)量”課堂實(shí)錄張霞()
“磁現(xiàn)象磁場(chǎng)”課堂實(shí)錄熊春明()
“磁生電”課堂實(shí)錄胡強(qiáng)()
第三章活物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)示例
在真實(shí)生活環(huán)境中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)文久江()
利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)舉隅文久江()
實(shí)驗(yàn)課：托盤天平的使用吳亞嵐()
一個(gè)礦泉水瓶的力學(xué)故事文久江()
一個(gè)廢玻璃瓶引發(fā)的實(shí)驗(yàn)課堂及思考
——初中物理“生活化實(shí)驗(yàn)”探索舉隅文久江()
“電阻的測(cè)量”課堂實(shí)錄文久江()
第四章活物理復(fù)習(xí)課教學(xué)集錦
關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)在學(xué)科教學(xué)中培育“家國(guó)情懷”觀念
——以“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”期末復(fù)習(xí)課為例文久江()
“電壓電阻”復(fù)習(xí)課堂實(shí)錄鄭鳳喜()
“電路安全問(wèn)題”課堂實(shí)錄付克華()
核心素養(yǎng)背景下的中考物理章節(jié)復(fù)習(xí)課探索
——以“聲現(xiàn)象”中考章節(jié)復(fù)習(xí)課為例文久江()
牛頓蘋果砸中你了嗎？
——初中物理綜合復(fù)習(xí)課探究文久江()
你喜歡垂釣嗎？張宇()
第五章活物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
“聲的利用”教學(xué)設(shè)計(jì)文久江()
“噪聲的危害和控制”教學(xué)設(shè)計(jì)李春艷()
“電流與電壓和電阻的關(guān)系”教學(xué)設(shè)計(jì)吳兆軍()
“磁現(xiàn)象磁場(chǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)王濤()
“串聯(lián)和并聯(lián)”教學(xué)設(shè)計(jì)張宇()
“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”教學(xué)設(shè)計(jì)吳亞嵐()
第六章活物理課堂觀察
改進(jìn)常規(guī)課巧變優(yōu)質(zhì)課付克華()
活學(xué)、活用、活教，激活物理課堂
——以“大氣壓強(qiáng)”例談“活物理”教學(xué)理念在課堂中的
實(shí)踐付克華()
借鑒部?jī)?yōu)課踐行活物理付克華()
活教、活學(xué)、活物理
——“活物理”實(shí)驗(yàn)研討課活動(dòng)啟示付克華()
“活”化常態(tài)課培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)
——以“噪聲及其控制”教學(xué)為例張凱()
用數(shù)字原住民喜歡的方式來(lái)教物理吳兆軍劉文婷()
第七章活物理教學(xué)感言
學(xué)生動(dòng)起來(lái)物理活起來(lái)
——示范研討課教學(xué)反思付克華()
“透鏡”課堂教后小思張霞()
改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)激活物理課堂張霞()
與時(shí)俱進(jìn)促終身發(fā)展方式變革顯學(xué)習(xí)成效吳亞嵐()
初中物理教學(xué)中的核心素養(yǎng)初探湯祖軍張小青()
讓每一堂課都見(jiàn)證自我專業(yè)成長(zhǎng)文久江()
第八章活物理教育人生感悟
也許你是對(duì)的文久江()
由水的沸騰實(shí)驗(yàn)想到的文久江()
尋找兩倍焦距處文久江()
尋找清晰的視點(diǎn)文久江()
把握“整體”與“局部”的關(guān)系文久江()
“學(xué)霸”、“學(xué)渣”和“學(xué)牛”文久江()