高校思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新研究

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	唐榮著
出版社：	西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787550449794	出版時(shí)間：	2021-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高校思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新研究》突破了以往教學(xué)方法研究按照第一課堂與第二課堂或按照課程或者基本方法與拓展方法的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新性地從高校思想政治理論課教學(xué)方法的動(dòng)態(tài)發(fā)展研究和靜態(tài)的理論闡釋兩個(gè)角度，圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體和教學(xué)對(duì)象三個(gè)核心要素，論述新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)方法運(yùn)用和優(yōu)化的實(shí)踐路徑，以提升新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效。立足新時(shí)代，展望新未來(lái)，從理論高度探討了樹(shù)立科學(xué)教學(xué)方法觀、堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向改革優(yōu)化教學(xué)方法以及教學(xué)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)問(wèn)題，并從聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題改進(jìn)教學(xué)方法和關(guān)注教學(xué)效果發(fā)展教學(xué)方法兩個(gè)視角，進(jìn)一步探討了新時(shí)代高校思想政治理論課開(kāi)放性教學(xué)方法的運(yùn)用方略。

作者簡(jiǎn)介

　　唐榮，男，漢族，1971年4月生，湖南省邵陽(yáng)市綏寧縣人。1996年參加工作，2002年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，貴州大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，法學(xué)碩士，副教授?，F(xiàn)任貴陽(yáng)護(hù)理職業(yè)學(xué)院思政部副主任（主持工作）。完成省、市級(jí)科研課題4項(xiàng)（1項(xiàng)課題正在研究），參與完成科研項(xiàng)目4項(xiàng)。省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文15篇。

圖書(shū)目錄

緒論
第一章基本理論
第一節(jié) 基本概念
一、新時(shí)代
二、高校思想政治理論課
三、教學(xué)方法
四、高校思想政治理論課教學(xué)方法
第二節(jié) 高校思想政治理論課教學(xué)方法的基本特征
一、指向性
二、受限性
三、綜合性
第三節(jié) 高校思想政治理論課教學(xué)方法的基本價(jià)值
一、紐帶價(jià)值
二、效果價(jià)值
三、認(rèn)同價(jià)值
第二章歷史回顧
第一節(jié) 高校思想政治理論課教學(xué)方法改革的發(fā)展歷程
一、第一階段（1949-1978年）
二、第二階段（1979-1998年）
三、第三階段（1999-2005年）
四、第四階段（2006年至今）
第二節(jié) 高校思想政治理論課教學(xué)方法的傳統(tǒng)運(yùn)用方式
一、教學(xué)方法舉要
二、運(yùn)用過(guò)程探析
第三節(jié) 高校思想政治理論課教學(xué)方法改革發(fā)展的主要特點(diǎn)
一、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變
二、教學(xué)手段轉(zhuǎn)變
三、組織形式轉(zhuǎn)變
四、教學(xué)認(rèn)知轉(zhuǎn)變
第四節(jié) 高校思想政治理論課教學(xué)方法改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)
一、因時(shí)而進(jìn)是時(shí)代要求
二、師資隊(duì)伍是根本依靠
三、以學(xué)生為本是根本遵循
四、網(wǎng)絡(luò)信息現(xiàn)代化是現(xiàn)實(shí)需求
五、知情意行并重是本質(zhì)要求
第五節(jié) 對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)方法改革發(fā)展的思考
一、如何看待教學(xué)方法選用問(wèn)題
二、如何看待傳統(tǒng)教學(xué)方法
三、教學(xué)方法改革發(fā)展阻力何在
第三章改革創(chuàng)新
第一節(jié) 高校思想政治理論課教學(xué)方法改革創(chuàng)新的必要性
一、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的客觀需要
二、提高教學(xué)效果的現(xiàn)實(shí)需要
三、提升教研能力的主觀需要
第二節(jié) 高校思想政治理論課教學(xué)方法改革創(chuàng)新的基本原則
一、堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一
二、堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一
三、堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一
四、堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一
五、堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一
六、堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一
七、堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一
八、堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一
第三節(jié) 高校思想政治理論課教學(xué)方法改革創(chuàng)新的著力點(diǎn)
一、以推進(jìn)“三進(jìn)”工作為重點(diǎn)
二、以堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)橹敢?br />三、以增強(qiáng)學(xué)生獲得感為歸宿
第四節(jié) 高校思想政治理論課教學(xué)方法改革創(chuàng)新的路徑
一、依據(jù)教材內(nèi)容改革創(chuàng)新
二、依據(jù)教師特性改革創(chuàng)新
三、依據(jù)教學(xué)對(duì)象改革創(chuàng)新
第五節(jié) 高校思想政治理論課教學(xué)方法改革創(chuàng)新案例
一、互動(dòng)式教學(xué)法
二、啟發(fā)式教學(xué)法
三、案例教學(xué)法
四、新媒體教學(xué)法
第四章啟示與展望
第一節(jié) 樹(shù)立科學(xué)教學(xué)觀念
一、新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)觀
二、新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)方法觀
三、新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)效果觀
第二節(jié) 堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向
一、高校思想政治理論課與專(zhuān)業(yè)課的差異問(wèn)題
二、教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系問(wèn)題
三、教學(xué)方法在教學(xué)中的地位問(wèn)題
第三節(jié) 教學(xué)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建
一、構(gòu)建教學(xué)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的意義
二、構(gòu)建教學(xué)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)
三、構(gòu)建教學(xué)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方略
第四節(jié) 開(kāi)放性教學(xué)方法的探索
一、開(kāi)放性教學(xué)方法的內(nèi)涵及其特點(diǎn)
二、開(kāi)放性教學(xué)方法的原則及其要求
三、開(kāi)放性教學(xué)方法的必然性
四、開(kāi)放性教學(xué)方法的基本保障
參考文獻(xiàn)
后記