書法藝術(shù)與心性修養(yǎng)

　　未成年人學習書法，除了要掌握書寫技能，既要從興趣、愛好、特長的培養(yǎng)中品嘗成功的喜悅，也要激發(fā)創(chuàng)造意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，從而獲得自我實現(xiàn)的快感。同時，還能培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)踏實認真、敬事敬人的人生態(tài)度，一絲不茍的工作作風，為將來的成功奠基。成年人學習書法，可以利用書法社團活動培養(yǎng)團隊歸屬感，品嘗參與競爭帶來的喜悅與主動創(chuàng)造帶來的歡樂，感知書法藝術(shù)蘊藏的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和藝術(shù)審美，激發(fā)文化傳承主體的責任意識，體會個體對國家、民族的使命感與責任擔當，進而確定高遠的人生目標；塑造符合主流文化的價值觀，培養(yǎng)正確的思維方式與健康的審美情趣，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神與精益求精的工匠精神；把書法作為休閑娛樂的手段，可以排遣寂寞，讓負面情緒找到宣泄的窗口，緩解工業(yè)文明、信息化技術(shù)手段帶來的精神上的壓力，促進身心健康。老年書法群體，目前主要指黨政機關(guān)、大型國企離退休老干部。他們可以進入由各級老干部局主辦的老年大學學習書法。其他老年人，只要心有余力，同樣可以利用社區(qū)培訓等各種途徑學習書法。老年人學習書法，可以更好地體會書道中蘊含的審美哲學，有效改善日漸在走下坡路的感知系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、思維系統(tǒng)，調(diào)理氣息，調(diào)整氣脈，促進身體機能維持正常平衡，持續(xù)保持樂觀情緒，以達觀態(tài)度面對生活，不計較得失。永葆生命活力。相關(guān)專門研究業(yè)已表明，具有針對性的書法訓練完全可以減少器質(zhì)性疾病，在一定程度上降低罹患精神性、身體機能退行性疾病的概率?！皩W書有法”。雖然信息時代為書法學習帶來了諸多挑戰(zhàn)，但信息化手段同樣為我們提供了更多更便捷的學習手段與學習方式。在傳承傳統(tǒng)臨摹法、占格法、集字法等行之有效的書法學習方法的同時，信息化手段可以幫助我們借他山之石守正創(chuàng)新，汲取日本少字派、現(xiàn)代學院派等新型書法學習理念，借助優(yōu)質(zhì)書法網(wǎng)站、書法學習類App，更廣泛地占有海量名碑名帖等書法學習材料，有效利用其開發(fā)的手指臨摹、拍照對比等功能更好地提升臨摹質(zhì)量，利用拼一拼、自由拼一拼等功能更快捷地完成臨摹與創(chuàng)作的轉(zhuǎn)化，甚至可以打破時空阻隔，遠程即時交流學習方法與心得。

　　盧如華，湖南新化人，長沙民政職業(yè)技術(shù)學院通識教育中心副教授，文學學士。擔任高校書法專職教師近30年，有豐富的書法教學經(jīng)驗，多次指導學生參加省級以上書法比賽或展覽獲獎，在《中國藝術(shù)報》《青少年書法》《書法教育報》等報刊發(fā)表論文多篇。