中國(guó)教育發(fā)展與減貧研究（2020年第1輯總第5輯）

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	李興洲白曉張琦著
出版社：	社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥88.00)

ISBN：	9787520171922	出版時(shí)間：	2020-08-01	包裝：	平裝
開本：	小16開	頁數(shù)：	220	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)教育發(fā)展與減貧研究》是以教育發(fā)展與教育減貧為主題的學(xué)術(shù)集刊，立足我國(guó)貧困地區(qū)和貧困人口的減貧與發(fā)展，借鑒世界先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)減貧與發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，研究和探討我國(guó)減貧與發(fā)展的理論體系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型案例，形成我國(guó)減貧與發(fā)展的話語體系和實(shí)踐方案，為我國(guó)乃至世界減貧事業(yè)提供智力支撐和智庫(kù)支持。其重要價(jià)值包括服務(wù)國(guó)家脫貧攻堅(jiān)重大戰(zhàn)略需求，引領(lǐng)相關(guān)多學(xué)科交叉研究與發(fā)展，形成減貧發(fā)展研究學(xué)術(shù)高地等。書稿為集刊2020年第1輯（總第5輯），包括“特稿”“特別策劃”“政策研究”“熱點(diǎn)關(guān)注”“理論探索”“調(diào)查研究”“典型案例”等欄目，砍伐《學(xué)習(xí)貫徹十九屆四中全會(huì)精神對(duì)堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的思考》《貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀與思考》《高質(zhì)量脫貧需要高質(zhì)量教育扶貧》《地方院校學(xué)前教師職前培養(yǎng)困境及對(duì)策研究》《新時(shí)代貧困地區(qū)教育扶貧問題研究》等多篇學(xué)術(shù)論文和調(diào)研報(bào)告。文章涵蓋教育扶貧減貧理論研究、政策分析、熱點(diǎn)討論你、實(shí)證研究與案例分析，欄目結(jié)構(gòu)合理，兼具理論性、實(shí)證性、時(shí)效性，學(xué)術(shù)書評(píng)較高。

作者簡(jiǎn)介

　　李興洲，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)中國(guó)教育扶貧研究中心副主任，主要研究領(lǐng)域?yàn)槁殬I(yè)教育、成人教育、教育扶貧。主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題多項(xiàng)，在《新華文摘》、《教育研究》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇，出版《職業(yè)教育科研新進(jìn)展（2012-2013年）》等學(xué)術(shù)著作多部。白曉，北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院副院長(zhǎng)。張琦，陜西眉縣人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，主要從事農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、綠色減貧研究。

圖書目錄

·特稿·
學(xué)習(xí)貫徹中共十九屆四中全會(huì)精神堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)　劉曉山
充分發(fā)揮教育在鞏固脫貧攻堅(jiān)成果中的重要作用　張志勇
·特別策劃·
新冠肺炎疫情防控對(duì)教育改革和發(fā)展的啟示　本刊編輯部
·政策研究·
2020年后緩解中國(guó)相對(duì)貧困的教育扶貧理念與政策展望　王小林　馮賀霞
貧困大學(xué)生求學(xué)困境與精準(zhǔn)育人機(jī)制優(yōu)化研究　馮宇　羅永祥　李帆　田偉
·熱點(diǎn)關(guān)注·
貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀與思考　賀祖斌　歐陽修俊　謝銀燕
鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校改進(jìn)路徑探索——以河南省鶴山小學(xué)為例　李醒東　竇文軍
·理論探索·
高質(zhì)量脫貧需要高質(zhì)量教育扶貧　雷明　鄒培
新時(shí)代貧困地區(qū)教育扶貧問題研究　龔立新
·調(diào)查研究·
可持續(xù)生計(jì)視角下民族地區(qū)綠色減貧評(píng)估
——基于55個(gè)民族自治縣(旗)的研究　張琦　史志樂
教育幫扶：培育脫貧內(nèi)生動(dòng)力的路徑選擇
——基于對(duì)萬源市兩個(gè)貧困村教育幫扶的分析　吳曉燕　朱貞
“三區(qū)三州”教育扶貧及返貧防控有章可循
——基于云南怒江傈僳族自治州貢山獨(dú)龍族怒族自治縣調(diào)研材料　趙晉琳　李凱　李興敏
開放辦學(xué)內(nèi)涵發(fā)展文化引領(lǐng)服務(wù)社會(huì)
——關(guān)于河北省玉田縣職教中心不斷推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的調(diào)查報(bào)告　石寶華
·典型案例·
立足教師教育特色，續(xù)寫“援藏良駒”榮光
——嶺南師范學(xué)院教育援藏案例分析　蘭艷澤　黃樺
習(xí)近平精準(zhǔn)脫貧理論實(shí)施路徑的思考與探索——以陜西理工大學(xué)為例　劉颙
新時(shí)代地方高校教育扶貧大有可為——基于湖南文理學(xué)院的探索與實(shí)踐　龍獻(xiàn)忠
“黨建+思政+德育”育時(shí)代新人
——漢陰縣實(shí)施“143”模式推進(jìn)中小學(xué)思政課建設(shè)工作探析　馮友松
·信息動(dòng)態(tài)·
學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話精神，做好基礎(chǔ)教育扶貧工作　楊銀付
加強(qiáng)教育扶貧理論研究建立教育扶貧長(zhǎng)效機(jī)制　孫霄兵
發(fā)展職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)　李曜升