新聞傳播教育導(dǎo)論

定　價(jià)：￥99.00

作　者：	張昆著
出版社：	社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520183833	出版時(shí)間：	2021-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	338	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《新聞傳播教育導(dǎo)論》是國(guó)內(nèi)首本系統(tǒng)論述高校新聞傳播教育的專著，旨在建構(gòu)新聞傳播教育的理論體系。作者從教育使命、教育主體、教育過(guò)程、教育手段、教育環(huán)境及院系管理諸環(huán)節(jié)（要素）解讀各種復(fù)雜的教育現(xiàn)象，深入研究新聞傳播教育面臨的問(wèn)題、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，探索傳媒轉(zhuǎn)型及流程再造語(yǔ)境下新聞傳播教育改革的具體路徑。其理論建構(gòu)和**性見(jiàn)解，對(duì)新聞傳播專業(yè)高等教育理論領(lǐng)域的學(xué)術(shù)探索和國(guó)內(nèi)外新聞傳播教育實(shí)踐不乏啟示和借鑒價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　張昆，法學(xué)博士，教授，華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院特聘院長(zhǎng)。兼任國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金學(xué)科規(guī)劃評(píng)審組專家，《中國(guó)新聞傳播教育年鑒》編委會(huì)主任、主編。曾任武漢大學(xué)新聞學(xué)院、華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院院長(zhǎng)，第六、七屆國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)新聞傳播學(xué)學(xué)科評(píng)議組成員，2006—2010年教育部高等學(xué)校新聞學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。入選文化名家暨“四個(gè)一批”人才工程、第三批“萬(wàn)人計(jì)劃”國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃領(lǐng)軍人才、全國(guó)新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才，國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“跨文化傳播中的中國(guó)國(guó)家形象建構(gòu)研究”（結(jié)項(xiàng)號(hào)：2018&兒54）、“人類命運(yùn)共同體視閾下中國(guó)國(guó)家形象在西方主流媒體的百年傳播研究”（批準(zhǔn)號(hào)：19ZDA322）首席專家。主要研究新聞傳播史、政治傳播、高等教育。出版各類著作20余部，發(fā)表學(xué)術(shù)文章（報(bào)告）270余篇。張昆，代表作簡(jiǎn)明世界新聞通史1994傳播觀念的歷史考察1997大眾媒介的政治社會(huì)化功能2003國(guó)家形象傳播2005中外新聞傳播思想導(dǎo)論2006中外新聞傳播史2008政治傳播與歷史思維2010旗報(bào)：深圳特區(qū)報(bào)史稿2012新聞教育改革論2012傳播觀念的歷史考察（第二版）2015跨文化傳播與國(guó)家形象建構(gòu)2015華文傳播與中國(guó)形象2016外國(guó)新聞傳播史2016中國(guó)新聞傳播教育年鑒2016、2017、2018、2019、2020中國(guó)國(guó)家形象傳播報(bào)告2016、2017-2018、2019、2020三思新聞教育2017三十五年回眸：喻珈山下的新聞教育情緣2018張昆自選集（全四卷）2021新聞傳播教育導(dǎo)論2021

圖書(shū)目錄

第一章新聞傳播教育的使命
第一節(jié) 教育的本質(zhì)
第二節(jié) 新聞傳播教育的使命
第三節(jié) 履行新聞傳播教育使命的路徑
第二章新聞教育家
第一節(jié) 何謂新聞教育家
第二節(jié) 新聞傳播院系院長(zhǎng)（主任）的多重角色
第三節(jié) 中國(guó)需要什么樣的新聞傳播院系院長(zhǎng)（主任）
第四節(jié) 新聞傳播院系院長(zhǎng)（主任）的戰(zhàn)略思維
第五節(jié) 新聞傳播院系院長(zhǎng)（主任）的四大要?jiǎng)?wù)
第三章教師與教學(xué)團(tuán)隊(duì)
第一節(jié) 新聞傳播教育的師資瓶頸
第二節(jié) 設(shè)立冠名教授席位的必要性
第三節(jié) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第四節(jié) 后喻時(shí)代的教學(xué)相長(zhǎng)
第四章課程建設(shè)
第一節(jié) 課程與課程體系
第二節(jié) 新聞傳播類專業(yè)課程建設(shè)的內(nèi)涵
第三節(jié) 新聞傳播類專業(yè)課程建設(shè)存在的問(wèn)題
第四節(jié) 完善新聞傳播類專業(yè)課程建設(shè)的路徑
第五章教材建設(shè)
第一節(jié) 教材：功能、源流及挑戰(zhàn)
第二節(jié) 新聞傳播專業(yè)教材建設(shè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
第三節(jié) 教材建設(shè)中的五大關(guān)系
第四節(jié) 新聞傳播專業(yè)教材建設(shè)的辯證思考
第六章實(shí)踐教育
第一節(jié) 實(shí)踐教育的內(nèi)涵及意義
第二節(jié) 新聞傳播實(shí)踐教育面臨的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 新聞傳播實(shí)踐教育存在的問(wèn)題
第四節(jié) 確立新聞傳播人才培養(yǎng)的“大實(shí)踐”觀
第七章學(xué)生事務(wù)
第一節(jié) 解讀學(xué)生事務(wù)
第二節(jié) 中外高校學(xué)生事務(wù)之比較
第三節(jié) 當(dāng)前新聞傳播院系學(xué)生事務(wù)存在的問(wèn)題
第四節(jié) 鑄魂：學(xué)生事務(wù)的主旋律
第五節(jié) 新聞傳播院系學(xué)生事務(wù)的創(chuàng)新路徑
第八章院系文化建設(shè)
第一節(jié) 文化、校園文化與院系文化
第二節(jié) 院系文化是專業(yè)人才的培養(yǎng)基
第三節(jié) 影響院系文化的四大要素
第四節(jié) 幾種有代表性的院系文化
第五節(jié) 建設(shè)院系文化的路徑
第九章學(xué)科建設(shè)
第一節(jié) 當(dāng)前學(xué)科建設(shè)的時(shí)代背景
第二節(jié) 學(xué)科建設(shè)及學(xué)科評(píng)估
第三節(jié) 制約新聞傳播學(xué)科發(fā)展的要素
第四節(jié) 案例：華中科技大學(xué)新聞傳播學(xué)科的發(fā)展
第五節(jié) 發(fā)展新聞傳播學(xué)科的路徑
第十章院系管理
第一節(jié) 新聞傳播院系的辦學(xué)定位
第二節(jié) 院系管理中的十大關(guān)系
第三節(jié) 院系管理的基本原則
第十一章新聞傳播教育改革
第一節(jié) 新聞傳播教育的支點(diǎn)錯(cuò)位
第二節(jié) 部校共建與校企合作
第三節(jié) 分類教育：研究生教育的轉(zhuǎn)型
第四節(jié) 教學(xué)組織重組與課程體系再造
第五節(jié) 新聞傳播史論課程群的教學(xué)改革
第六節(jié) 堅(jiān)持人文精神的主基調(diào)
第十二章新聞傳播教育研究
第一節(jié) 新聞傳播教育年鑒的編撰
第二節(jié) 新聞傳播教育的研究空間
第三節(jié) 建設(shè)新聞傳播教育研究的學(xué)術(shù)共同體
附錄一解讀中國(guó)新聞教育的“華科大模式”
附錄二幸運(yùn)感恩期待：卸任院長(zhǎng)感言
附錄三傳媒教育要滿足業(yè)界需求，更要順應(yīng)社會(huì)期待
附錄四一個(gè)好的新聞學(xué)院，總有一個(gè)優(yōu)秀的院長(zhǎng)
附錄五老兵尚未凋零，期待再寫(xiě)傳奇
參考文獻(xiàn)
后記