世界是我們的課堂 培養(yǎng)孩子面向未來的核心競爭力

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001做有根的“全球公民”

002世界名校的共識

002從哈佛大學與清華大學的新生特征說起

008世界名校錄取標準的變與不變

010到底應當培養(yǎng)孩子的哪些能力

013停止應試與素質(zhì)教育的對立二分

017從小培養(yǎng)“通才”而非“專才”

017通識教育等于廣泛興趣嗎

020哈佛通識教育體系的新變化

025培養(yǎng)“T型少年”的3大建議

031國際化教育2.0時代來了

033留學人數(shù)滑坡，未必是“真拐點”

035國際化教育2.0時代的3大特征

041每個孩子都需要接受國際化教育


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043閱讀力與表達力

044年少就該廣讀書

045課后閱讀20分鐘，勝過寫作業(yè)2小時

049廣泛閱讀：年少就該廣讀書

051從小多讀經(jīng)典的重要性

054每個孩子都可以成為“百萬富翁”

058創(chuàng)意表達的力量

060兒子3年級時一篇“作文”寫了1萬字

069自信表達的孩子是怎樣煉成的

074“幽默教養(yǎng)法”讓樂觀成為一種習慣


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079信息技術與數(shù)理能力

080讓孩子成為“新學習革命”的主人

081馬斯克的兒子們就讀的“星球學校”

091選拔“全球最聰明的大腦”的學校

095讓孩子看到未來的“后腦勺”

099從孩子改造北極博物館說起

100“博物館式的學?！?br />
100“給芬蘭友好學校一個驚喜”

101四步流程，線上與線下相融合

105從“要我學”到“我要學”

107找到孩子在科技時代的GPS

108游戲化學習勢不可當

112從小培養(yǎng)哲思能力的必要性


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119 適應性與探索力

120 跨學科思維與可遷移能力

122 一枚硬幣的魔力

129“美食跑車大作戰(zhàn)”

133 可遷移能力與華為人才觀

136 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

136 10歲的小小CEO

138 善于利用“比較優(yōu)勢”的少年

141 面向未來的學習方式

143 父母可以隨時隨地激發(fā)孩子

145 學校樣本：北京史家小學

149“天才一小時”與留白教育

149 天才一小時，讓熱情變成行動

152“天才一小時”的具體玩法

157“留白”也是孩子成長的關鍵


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165 分析與創(chuàng)造力

166 用設計思維提升孩子的創(chuàng)造力

167“媽媽，明天我們還能再來嗎”

169 提升孩子解決問題能力的秘訣

171 設計思維的詳細流程

180“改變世界，你可以的”

185 重新定義社會實踐

186 62個城市孩子同時“拯救書店”

193 一個11歲少年的“未來公民書店計劃”

195“急切需要的改變”與“突然的可能性”

198 企業(yè)將成為素質(zhì)教育的參與者

201 從當“小學徒”開始

202“發(fā)射火箭，你也可以”

204“發(fā)射火箭”五步法

206 做學徒與找同伴的重要性

208 從小如何做學徒

210“學徒制學習”其實是一種終身學習力

211“帶孩子上班日”


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215 領導力與團隊合作力

216 在日常生活中提升孩子的領導力

217 跟著兒子去旅行

222 領導力啟蒙從“管理家庭團隊”開始

228 好的家庭應該是“有限責任制”

230 從智商、情商、財商到“眾商”

231孩子不愿意合作，怎么辦

232“眾商”決定你能走多遠

235 當孩子的小伙伴“欠債不還”時

239 從生活小事開始提升“三重專注力”


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243心智習慣

244自律的孩子是怎樣煉成的

246慢就是快

250危險即安全

253給方法不如指方向

258抗挫力讓孩子走得更遠

258允許孩子犯錯

263幫助孩子復原并復盤

269培養(yǎng)孩子的自我調(diào)節(jié)能力


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273善良與誠實

274在復雜的世界里保持善良

275“善良教育”的3大特征

280善良也是一種核心競爭力

282敢于質(zhì)疑才是最大的誠實

282猶太女孩的3個答案

284敢于質(zhì)疑，學會提問

287實用提問四步法

289甄別虛假消息與惡意消息

294努力不失信于孩子，孩子才可能誠實并相信我們


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297幸福就是立足成為真實而完整的人

298“新式學霸”的3大特征

299酷愛閱讀，海量閱讀

300善于提問，關注時事

301興趣廣泛，注重實踐

302中國的“T型少年”在路上

304對孩子10年后的期待

307讓孩子成為追求幸福的主人

311 后記　面對面，肩并肩