管理學基礎與應用（第3版）

目錄

上篇管理思維能力

第一章管理與管理學3
學習目標3
學習導航3
案例導入4
第一節(jié)什么是管理5
一、為什么需要管理5
二、管理的內(nèi)涵6
三、管理的性質(zhì)6
四、管理的職能和過程8
第二節(jié)什么是管理學8
一、管理學的內(nèi)涵8
二、管理學與其他學科的關系10
三、為什么要學習管理學11
四、學習管理學的方法11
第三節(jié)管理認知技能訓練12
理論測試12
技能訓練13
思政探索16
拓展學習17
第二章管理的基本問題21
學習目標21
學習導航21
案例導入22

第一節(jié)管理中的人性假設23
一、經(jīng)濟人假設23
二、社會人假設24
三、自我實現(xiàn)人假設25
四、復雜人假設26
第二節(jié)資源與資源配置問題27
一、資源的特點27
二、組織的資源類型27
三、組織資源的配置過程28
第三節(jié)管理與環(huán)境的關系問題29
一、組織與環(huán)境的關系29
二、管理工作所面對的環(huán)境及其構(gòu)成30
第四節(jié)管理基本問題思維技能訓練34
理論測試34
技能訓練34
思政探索38
拓展學習39
第三章管理理論發(fā)展史——管理思想、理論與實踐關系探索40
學習目標40
學習導航40
案例導入41
第一節(jié)管理思想、理論與實踐關系41
一、早期管理實踐階段42
二、管理思想萌芽階段42
三、管理理論形成階段43
四、管理理論發(fā)展階段43
第二節(jié)管理理論解讀44
一、古典管理理論解讀44
二、 行為科學理論解讀53
三、現(xiàn)代管理理論叢林55
四、管理發(fā)展的新趨勢58
第三節(jié)管理理論應用技能訓練59
理論測試59
技能訓練59
思政探索63
拓展學習63
第四章管理者角色與素質(zhì)能力64
學習目標64
學習導航64
案例導入65
第一節(jié)管理者角色66
一、社會角色66
二、管理者的角色66
第二節(jié)管理者技能70
一、技能的類型71
二、管理層次與管理技能的關系72
第三節(jié)管理者的心智模式73
一、遠見卓識73
二、健全的心理73
三、優(yōu)秀的品質(zhì)74
第四節(jié)管理者角色與素質(zhì)技能訓練75
理論測試75
技能訓練76
思政探索81
拓展學習81
下篇管理實踐能力
第五章計劃工作能力87
學習目標87
學習導航87
案例導入88