自主學(xué)習(xí)力

　　面對(duì)學(xué)習(xí)，特別是孩子的學(xué)習(xí)，很多父母和師長(zhǎng)都因囿于迷思而感到焦慮。在這本書(shū)中，心理學(xué)家爸爸黃揚(yáng)名帶領(lǐng)讀者認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是什么，以及大腦是怎么學(xué)習(xí)的。在介紹原理之后，也規(guī)劃了34款游戲，結(jié)合示范影片，讓爸爸媽媽陪孩子輕松玩出學(xué)習(xí)力。并且在每個(gè)章節(jié)后面特別設(shè)計(jì)“單元小任務(wù)”做為給家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)單，方便爸爸媽媽檢核自己的理解，把內(nèi)容應(yīng)用在提升孩子的學(xué)習(xí)上。 接著提出有哪些因素會(huì)影響學(xué)習(xí)（有些可能會(huì)讓讀者非常意外），要讓孩子真正樂(lè)在其中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的精神與能力，有哪些關(guān)鍵性重點(diǎn)。 做為家有二寶的科學(xué)奶爸，同時(shí)也是邏輯縝密的科學(xué)研究者和老師，在書(shū)中教大家善用這些因素，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成效。 總歸一句話：“行為科學(xué)可以改變所有的孩子！”只要搞懂大腦的運(yùn)作節(jié)奏，提升關(guān)鍵能力，讓孩子樂(lè)在學(xué)習(xí)，其實(shí)一點(diǎn)都不難！

　　黃揚(yáng)名英國(guó)約克大學(xué)心理學(xué)博士，現(xiàn)任輔仁大學(xué)心理系副教授。博士師從艾倫·巴德利（Alan Baddeley，工作記憶模型之父、認(rèn)知領(lǐng)域奠基者級(jí)別的大師）；博士后師從莉薩．費(fèi)德曼·巴瑞特（Lisa Feldman Barrett， Ph.D. 美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院院士，美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席）。 熱中于科普推廣（心理學(xué)、親子教育），喜歡把心理學(xué)融入生活，改善使用者經(jīng)驗(yàn)。做科研之余，建立心理學(xué)網(wǎng)站“認(rèn)知與情緒新聞網(wǎng)”“生活中的心理學(xué)博士”，是邏輯縝密的科學(xué)研究者和老師。 在愛(ài)貝睿（公眾號(hào)：ibrainbaby）開(kāi)設(shè)兒童注意力、兒童大腦發(fā)育課程，得到上萬(wàn)家長(zhǎng)的肯定。溫和又風(fēng)趣，一口軟糯的“臺(tái)式國(guó)語(yǔ)”，每次直播課或現(xiàn)場(chǎng)演講都圈得一票媽媽粉。 兩個(gè)兒子的爸爸，在和孩子“斗智斗勇”中累積了豐富的育兒實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，自稱(chēng)“沒(méi)有原則的爸爸”」卻時(shí)時(shí)體察孩子的小心思，給予無(wú)條件的情感支持，是孩子成長(zhǎng)中的心靈守護(hù)者。