青少年團(tuán)體心理活動(dòng)培訓(xùn)手冊(cè)：從體驗(yàn)到收獲

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	鄧淑英，麥?zhǔn)缛A 著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	青少年心理培訓(xùn)叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576005462	出版時(shí)間：	2020-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	236	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《青少年團(tuán)體心理活動(dòng)培訓(xùn)手冊(cè)：從體驗(yàn)到收獲》從個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)、人際關(guān)系及技巧、訂立未來(lái)成長(zhǎng)方向三個(gè)主要范疇，通過基礎(chǔ)篇介紹設(shè)計(jì)團(tuán)體心理活動(dòng)的相關(guān)理論知識(shí)，在應(yīng)用篇給出了60項(xiàng)具體活動(dòng)的示例。個(gè)人內(nèi)在素質(zhì) 通過“自我發(fā)現(xiàn)”和建立“領(lǐng)袖素質(zhì)”的體驗(yàn)及解說，協(xié)助青少年重尋生命的本質(zhì)和意義，建立正確的價(jià)值觀。人際關(guān)系及技巧通過“團(tuán)隊(duì)建立”及“有效溝通”的體驗(yàn)及解說，幫助青少年學(xué)習(xí)與群體相處，建立歸屬感。訂立未來(lái)成長(zhǎng)方向通過“難題解決”及“目標(biāo)達(dá)成”的體驗(yàn)及解說，幫助青少年辨別個(gè)人的能力，為人生訂立更清晰的目標(biāo)與方向。

作者簡(jiǎn)介

　　鄧淑英，前香港中文大學(xué)教育學(xué)院學(xué)校發(fā)展主任，教育輔導(dǎo)碩士。前突破匯動(dòng)青年培訓(xùn)顧問及突破機(jī)構(gòu)創(chuàng)路坊經(jīng)理，資深教育工作者。培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，曾任“成長(zhǎng)的天空”計(jì)劃課程設(shè)計(jì)及督導(dǎo)，中文大學(xué)教育學(xué)院兼任講師，任教價(jià)值教育教學(xué)法及青少年成長(zhǎng)及發(fā)展。研究及發(fā)展范圍包括小組帶領(lǐng)及創(chuàng)意解說技巧、生涯規(guī)劃。著有《塑造21世界年輕人——青少年工作者手冊(cè)》《炮制少年不倒翁——家?？鼓媸謨?cè)》《生涯規(guī)劃之從零開始》《玩創(chuàng)未來(lái)》。

圖書目錄

推薦序蔡元云5
自序一麥?zhǔn)缛A7
自序二鄧淑英9
增訂版自序一麥?zhǔn)缛A11
增訂版自序二鄧淑英13
導(dǎo)言15

第一部分基礎(chǔ)篇
第1章什么是解說？
其實(shí)，解說在日常生活的環(huán)節(jié)里不時(shí)會(huì)出現(xiàn)……
第2章解說的主要概念
解說是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的重要環(huán)節(jié)……
第3章解說工作者的特質(zhì)與信念
解說工作者的個(gè)人特質(zhì)，十個(gè)做解說前的信念
第4章如何抓住解說時(shí)機(jī)？
若要把握解說的機(jī)會(huì)，工作者必須堅(jiān)守……
第5章如何把寶貴經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)成果？
在不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景中運(yùn)用解說技巧，讓青少年深化學(xué)習(xí)經(jīng)歷

第二部分應(yīng)用篇
第6章自我發(fā)現(xiàn)
自我認(rèn)識(shí)就可帶來(lái)改變？
第7章領(lǐng)袖素質(zhì)
領(lǐng)袖需要十項(xiàng)全能
第8章團(tuán)隊(duì)建立
團(tuán)隊(duì)能一拍即合？
第9章有效溝通
我們不能強(qiáng)迫他人與自己溝通……
第10章難題解決
排難解憂遇到更多困難？
第11章目標(biāo)達(dá)成
如何制訂成功的標(biāo)準(zhǔn)？
第12章解說個(gè)案
活動(dòng)解說、個(gè)人及群體解說

參考書目