學好小學數學，不能靠低效刷題或者死記硬背知識點公式，關鍵在于夯實數學思維能力的基礎，打造良性的數學思考循環(huán)。 總能提出問題的孩子，數學思維能力更高！正因為在學習數學中，孩子會有各種各樣的疑問，對數學的興趣才會不斷增加，父母需要做的是盡量淺顯易懂地解答孩子提的問題。為了不斷提高孩子的數學思考能力，父母要幫孩子打造一個良性的數學思考循環(huán)：“產生疑問→解決疑問→思考能力提高→產生更高級的疑問……”要注意的是，父母給孩子解答問題，不應該是單向的“我講你聽”，而應該是一邊解說一邊引導，父母和孩子一起解決問題，才能幫孩子更透徹地理解知識點，引導孩子自己去思考。這才是培養(yǎng)孩子數學思考能力的正確方式。本書是親子共讀的數學思維訓練書，不是只停留在數學知識的表面，而是深挖數學背后的原理，小學6年學習的數學知識，都在本書的答疑范圍之內： 解決加法和減法中的“？” 解決乘法和除法中的“？” 解決小數計算中的“？” 解決約數與倍數中的“？” 解決分數計算中的“？” 解決平面圖形中的“？” 解決立體圖形中的“？” 解決數學單位中的“？” 解決比率中的“？” 解決正比例與反比例中的“？” 解決排列組合中的“？”只有真正理解數學的意義，孩子才能真正體驗到其中的樂趣。 數學思維的基礎打好了，便可以舉一反三、學會變通。數學學習的好壞，不取決于多迅速、多正確地把題做出來，而在于孩子有沒有挑戰(zhàn)困難、持續(xù)思考、理解過程的能力。沒有養(yǎng)成數學思維的孩子不會做、不想做、不敢做，而養(yǎng)成數學思維的孩子，在嘗試中找到了蕞優(yōu)的解決問題的路徑。 家長要成為孩子探討數學問題的伙伴，而非孩子的領導者。父母要和孩子一起探討和解答問題，孩子產生疑問，并在父母的引導下解決問題，在這個過程中，孩子的思考能力會得到提升。而且，這樣還能讓孩子感受到數學的樂趣，愛上數學。
鄂公網安備 42010302001612號 