授人以漁：重教扶智實(shí)踐與創(chuàng)新

定　價(jià)：￥66.00

作　者：	尉馨元，李慧龍，王崢等著，章煕春，麥均洪編
出版社：	華南理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	精準(zhǔn)扶貧模式的高校探索華南理工大學(xué)的實(shí)踐與啟示叢書(shū)
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562364719	出版時(shí)間：	2020-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	161	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《授人以漁：重教扶智實(shí)踐與創(chuàng)新》分為上篇——問(wèn)道、中篇——探索、下篇——啟示三個(gè)核心模塊；立足于實(shí)現(xiàn)全國(guó)一般性經(jīng)驗(yàn)與華工特色性創(chuàng)新的結(jié)合，達(dá)到有理論支撐、有模式總結(jié)、有案例分析的“三有”效果。其中，上篇聚焦我國(guó)智力扶貧的理念與實(shí)踐，從宏觀(guān)層面系統(tǒng)介紹我國(guó)智力扶貧理念產(chǎn)生的時(shí)代背景，闡明智力扶貧的理念與實(shí)踐及智力扶貧創(chuàng)新的時(shí)代價(jià)值。一方面為推進(jìn)我國(guó)智力扶貧研究與實(shí)踐提供參考，另一方面也為準(zhǔn)確把握華工智力扶貧創(chuàng)新所處的時(shí)代方位、現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及特色定位等提供依據(jù)。中篇從微觀(guān)層面提煉華工智力扶貧的整體布局、核心思路與特色路徑，闡釋華工如何利用教育、學(xué)科、人才、科技和校友等方面的優(yōu)勢(shì)和資源，探索有效的高校扶貧路徑，形成“黨政引智”“孕才育智”“長(zhǎng)效增智”三位一體的智力扶貧創(chuàng)新體系，歸納得出智力扶貧的“華工模式”。在此基礎(chǔ)上，分主題、列數(shù)據(jù)、明路徑，系統(tǒng)展示華工“黨政引智”“孕才育智”“長(zhǎng)效增智”各環(huán)節(jié)智力扶貧的具體過(guò)程和取得的成效。下篇從整體上歸納華工智力扶貧模式創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯，闡釋華南理工大學(xué)的智力扶貧模式“何以有效”及其推廣意義。

作者簡(jiǎn)介

　　王郅強(qiáng)，華南理工大學(xué)公共管理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)閼?yīng)急管理、社會(huì)治理、政府創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)。先后主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目、中國(guó)博士后基金項(xiàng)目等10余項(xiàng)，承擔(dān)省部級(jí)委托的橫向項(xiàng)目3項(xiàng)，作為子課題負(fù)責(zé)人參與國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目等6項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

上篇問(wèn)道
第一章智力扶貧的理念與實(shí)踐
第一節(jié) 智力扶貧的理念
第二節(jié) 智力扶貧的類(lèi)型
第三節(jié) 智力扶貧的實(shí)踐
第二章智力扶貧創(chuàng)新的時(shí)代價(jià)值
第一節(jié) 鞏固脫貧攻堅(jiān)成果的長(zhǎng)效保障
第二節(jié) 智力扶貧提質(zhì)增效的內(nèi)在需求
第三章黨政引智：上下聯(lián)動(dòng)的干部人才輸送機(jī)制
第一節(jié) 高位驅(qū)動(dòng)與宣傳助推的動(dòng)員機(jī)制
第二節(jié) 激勵(lì)與約束并重的干部選派機(jī)制
第四章孕才育智：四位一體的“大教育扶貧”體系
第一節(jié) 干部培訓(xùn)：雙線(xiàn)并進(jìn)的培訓(xùn)扶志
第二節(jié) 學(xué)校幫扶：全面覆蓋的教育扶智
第三節(jié) 企業(yè)助推：請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的專(zhuān)業(yè)助智
第四節(jié) 社會(huì)教育：由外而內(nèi)的文化養(yǎng)智
第五章長(zhǎng)效增智：系統(tǒng)施治的精細(xì)化運(yùn)作策略
第一節(jié) 以點(diǎn)帶面：三路并進(jìn)的示范引領(lǐng)
第二節(jié) 閉環(huán)調(diào)適：全流程的質(zhì)量管理
第三節(jié) 雙向續(xù)航：內(nèi)外并舉的成效延續(xù)
下篇啟示
第六章何以有效：智力扶貧的“I-DEA”模式
第一節(jié) 以黨政引智（I-D）為“綱”
第二節(jié) 以孕才育智（I-E）為“柱”
第三節(jié) 以長(zhǎng)效增智（I-A）為“徑”
第四節(jié) 社會(huì)影響與推廣價(jià)值
第七章未來(lái)展望：探索“后智力扶貧”之路
第一節(jié) 從“外力為主”到“內(nèi)生自主”
第二節(jié) 從“以點(diǎn)帶面”到“固點(diǎn)擴(kuò)面”
第三節(jié) 從“相向而行”到“深度嵌套”
第四節(jié) 從“扶貧助弱”到“后發(fā)振興”
附錄一華南理工大學(xué)教育脫貧攻堅(jiān)大事記（2013-2020年）
附錄二華南理工大學(xué)選派定點(diǎn)扶貧掛職干部基本情況
附錄三歷屆教育部直屬高校精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧典型項(xiàng)目
后記