新時(shí)期高校體育教學(xué)及其課程體系改革研究

　　《新時(shí)期高校體育教學(xué)及其課程體系改革研究》主要從現(xiàn)代教育思想的視角出發(fā)，結(jié)合具體的高校體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，用科學(xué)的教育思想引領(lǐng)高校體育教學(xué)?，F(xiàn)代教育思想與高校體育教學(xué)兩大體系的融合旨在加深人們對(duì)體育教育理論和實(shí)踐的思考。《新時(shí)期高校體育教學(xué)及其課程體系改革研究》共分為五個(gè)章節(jié)。前兩章為體育教學(xué)的一般理論。第一章系統(tǒng)論述了作為教育學(xué)下屬分支的體育教育學(xué)的一般理論、主要特征、一般性原則以及教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上就高校體育教育在社會(huì)發(fā)展中的地位與作用、我國(guó)高校教育當(dāng)前的困境與解決策略等提出了筆者的看法。其中就高校體育教育的地位與作用部分，筆者分別從全面發(fā)展教育的角度和全面健身的角度展開(kāi)創(chuàng)作，值得各位讀者予以關(guān)注。第二章立足于教育學(xué)專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域，就高校體育教師的知識(shí)建構(gòu)、高校教師的角色定位、學(xué)生的認(rèn)知與情感準(zhǔn)備和體育教學(xué)中師生關(guān)系的構(gòu)建等論題進(jìn)行了詳細(xì)的講解。本章從教育學(xué)的宏觀視角切入，在教育學(xué)整體學(xué)科框架中聚焦體育教育的諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題既具有教育學(xué)科的普遍性，又具有體育教育的特殊性。第三章到第五章為《新時(shí)期高校體育教學(xué)及其課程體系改革研究》的重點(diǎn)章節(jié)，這三章緊扣我國(guó)當(dāng)前社會(huì)變革的實(shí)際，分別針對(duì)新時(shí)期高校體育教學(xué)模式研究、新時(shí)期高校課程體系的構(gòu)建和新時(shí)期高校體育教學(xué)改革策略三大論點(diǎn)進(jìn)行闡述。這三章內(nèi)容翔實(shí)、觀點(diǎn)明確、論據(jù)豐富，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。同時(shí)，筆者為了避免理論講解的抽象化，在這三章中穿插了一定的高校體育教學(xué)案例，提高了內(nèi)容的可讀性。

暫缺《新時(shí)期高校體育教學(xué)及其課程體系改革研究》作者簡(jiǎn)介