綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：多視角的探索

　　本書(shū)稿分別從現(xiàn)象學(xué)、教育生態(tài)學(xué)、思維科學(xué)、動(dòng)機(jī)理論、生命教育理論、有效教學(xué)、立德樹(shù)人等角度論述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)然的理念，實(shí)際的操作流程與措施，檢討當(dāng)前該門(mén)課程在實(shí)際操作中存在的問(wèn)題，每一章均結(jié)合具體案例進(jìn)行分析和論述，貼近課程實(shí)施的真實(shí)狀況；力求有所突破，在剖析基本理論的基礎(chǔ)上，努力把理論觀點(diǎn)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展?fàn)顩r相結(jié)合，把握、描述事實(shí)，發(fā)現(xiàn)、界定、分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的可行策略。本書(shū)對(duì)于關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論研究者和一線教師均具有參考價(jià)值。

　　趙蒙成，江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、課程與教學(xué)論，具體的研究領(lǐng)域包括課程論基本理論、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、普職融通、職業(yè)教育課程與教學(xué)、職業(yè)道德教育等。肖穎，江蘇省蘇州第十中學(xué)教師，中共黨員。中學(xué)一級(jí)教師，蘇州大學(xué)教育管理專業(yè)碩士，任教高中信息技術(shù)學(xué)科。主要從事信息技術(shù)教育研究。劉振，現(xiàn)為江蘇省蘇州市昆山市錦溪中學(xué)，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。蘇州大學(xué)教育管理碩士畢業(yè)。