藝術(shù)院校大學生心理健康教育

　　黨的十九大報告中指出，“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。……要加強社會心理服務體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。對于高校輔導員來說，心理健康教育是其極為重要的工作職責之一，“協(xié)助學校心理健康教育機構(gòu)開展心理健康教育，對學生心理問題進行初步排查和疏導，組織開展心理健康知識普及宣傳活動，培育學生理性平和、樂觀向上的健康心態(tài)”。大學生群體是關(guān)乎一個國家和民族未來發(fā)展的重要力量。要站在中華民族偉大復興的高度、以聚焦未來帶領(lǐng)時代的視角來看待大學生的思想政治教育，特別是心理健康教育工作。大學生正處于個體思想體系建立的初步階段，其人生觀、價值觀容易受到不同社會思潮的沖擊，在心理上也容易產(chǎn)生波動而帶來相應的外在行為表現(xiàn)。隨著社會信息化高速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)時代的迅猛興起，在書籍、報刊、電視等傳統(tǒng)媒介基礎(chǔ)上，微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播等自媒體的新型傳播方式迅速成為人們接受信息的重要來源，甚至有時候會產(chǎn)生“核裂變反應式”的社會效應。大學生作為活躍的網(wǎng)絡(luò)社會群體之一，其心理成長過程不可避免地受到社會、家庭、學習環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。藝術(shù)院校大學生由于長期的藝術(shù)專業(yè)學習特性，與綜合院校大學生相比，思想更為活躍，個性更為鮮明。要做好藝術(shù)院校大學生心理健康教育工作，就既要遵循大學生心理健康教育的普遍規(guī)律，又應立足于藝術(shù)院校學生的特點。從“藝術(shù)思政”的思維方向考慮大學生心理健康教育的藝術(shù)性、實效性，是廣大藝術(shù)院校心理健康教育工作者值得探索實踐的一個視閾角度。

暫缺《藝術(shù)院校大學生心理健康教育》作者簡介