大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)與思辨能力培養(yǎng)研究

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	高雯君，趙穎，趙蕊
出版社：	吉林科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787557860769	出版時(shí)間：	2019-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	120	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)與思辨能力培養(yǎng)研究》首先介紹了該課題的提出、課題意義、研究?jī)r(jià)值、研究綜述，以及基本概念等內(nèi)容，然后對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)與思辨能力培養(yǎng)進(jìn)行了研究，對(duì)思辨能力培養(yǎng)理論與實(shí)踐、高校英語(yǔ)教師思辨能力培養(yǎng)模式初探、大學(xué)英語(yǔ)課程與思辨能力培養(yǎng)、英語(yǔ)思辨能力培養(yǎng)框架構(gòu)建、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生思辨能力的作用、聽(tīng)力與思辨能力的培養(yǎng)、閱讀與思辨能力的培養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)地分析。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)與思辨能力培養(yǎng)研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 問(wèn)題的提出
第二節(jié) 選題意義
第三節(jié) 研究?jī)r(jià)值
第四節(jié) 基本概念界定
第五節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述
第二章思辨能力培養(yǎng)理論與實(shí)踐
第一節(jié) 思辨能力概念的發(fā)展
第二節(jié) 高等教育領(lǐng)域的思辨能力培養(yǎng)
第三節(jié) 思辨能力的評(píng)估問(wèn)題
第四節(jié) 思辨能力培養(yǎng)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系
第三章高校英語(yǔ)教師思辨能力培養(yǎng)模式初探
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 俄勒岡大學(xué)思辨能力教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程
第三節(jié) 中央民族大學(xué)的思辨能力工作坊
第四節(jié) 教師思辨能力培養(yǎng)模式
第四章大學(xué)英語(yǔ)課程與思辨能力培養(yǎng)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 思辨理念下的課程設(shè)置和教學(xué)方式
第三節(jié) 英語(yǔ)文學(xué)與思辨
第四節(jié) 英語(yǔ)文學(xué)課堂思辨教學(xué)模式構(gòu)建
第五章英語(yǔ)思辨能力培養(yǎng)框架構(gòu)建
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂中思辨能力培養(yǎng)的特殊性
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂中思辨能力培養(yǎng)框架構(gòu)建
第三節(jié) 思維活動(dòng)與學(xué)習(xí)環(huán)境
第六章英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生思辨能力的作用
第一節(jié) 思辨理論與口語(yǔ)課
第二節(jié) 人際交流課
第三節(jié) 思辨能力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 案例分析
第七章聽(tīng)力與思辨能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 如何科學(xué)地界定聽(tīng)力？
第三節(jié) 聽(tīng)力發(fā)生的原因
第四節(jié) 聽(tīng)力與思辨的關(guān)系
第五節(jié) 怎樣通過(guò)聽(tīng)力課培養(yǎng)思辨能力？
參考文獻(xiàn)